This study, we can see that Chinese

This study, we can see that Chinese students could not achieve high levels of linguistic competence both for grammar learning and vocabulary learning. But the vocabulary is not learned in depth. In other words, learners may acquire, through communicative tasks, a large number of words that they are able to recognize but could not use productively. Learners can recognize are far more than those that learners can use productively. Especially for academic vocabulary which are not in the General Service List but occur reasonably frequently over a wide range of academic texts. Therefore, knowing a word often means knowing the meaning of the word. In order to improve learners’ academic vocabulary knowledge in terms of both receptive and productive abilities, it is very important to combine learning vocabulary incidentally through communicative activities with explicit vocabulary learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้ เราจะเห็นว่า นักเรียนจีนสามารถบรรลุระดับสูงของความสามารถทางภาษาทั้ง การเรียนรู้ไวยากรณ์และเรียนรู้คำศัพท์ แต่ไม่มีการเรียนรู้คำศัพท์ที่ความลึก ในคำอื่น ๆ ผู้เรียนอาจได้รับ งานสื่อสาร จำนวนมากของคำที่พวกเขาจะสามารถรับรู้ แต่ไม่สามารถใช้ได้อย่างมีประสิทธิผล ผู้เรียนสามารถรับรู้ได้ไกลมากกว่าที่ผู้เรียนสามารถใช้ได้อย่างมีประสิทธิผล สำหรับศัพท์ทางวิชาการซึ่งไม่ใช่ใน รายการบริการทั่วไปแต่เกิดขึ้นบ่อยพอสมควรในช่วงกว้างของข้อความทางวิชาการ ดังนั้น รู้คำมักจะหมายความว่า รู้ความหมายของคำ เพื่อปรับปรุงความรู้ศัพท์ทางวิชาการของนักเรียนในแง่ของความสามารถในการเปิดกว้าง และมีประสิทธิภาพ เป็นการรวมคำศัพท์เรียนรู้บังเอิญผ่านกิจกรรมสื่อสารกับเรียนรู้คำศัพท์อย่างชัดเจน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้เราจะเห็นว่านักศึกษาจีนไม่สามารถประสบความสำเร็จระดับสูงของความสามารถทางภาษาทั้งสำหรับการเรียนรู้ไวยากรณ์และการเรียนรู้คำศัพท์ แต่คำศัพท์ที่ไม่ได้เรียนรู้ในเชิงลึก ในคำอื่น ๆ ผู้เรียนอาจได้รับผ่านการสื่อสารงานเป็นจำนวนมากของคำที่พวกเขาจะสามารถที่จะรับรู้ แต่ไม่สามารถใช้งอกงาม ผู้เรียนสามารถรับรู้อยู่ห่างไกลมากขึ้นกว่าที่ว่าผู้เรียนสามารถใช้งอกงาม โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับนักวิชาการคำศัพท์ที่ไม่ได้อยู่ในรายการบริการทั่วไป แต่เกิดขึ้นบ่อยพอสมควรในช่วงที่กว้างตำราวิชาการ ดังนั้นการรู้คำมักจะหมายถึงการรู้จักความหมายของคำว่า เพื่อที่จะพัฒนาความรู้คำศัพท์เรียนวิชาการทั้งในแง่ของความสามารถในการเปิดกว้างและมีประสิทธิภาพเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะเรียนรู้คำศัพท์รวมบังเอิญผ่านกิจกรรมการสื่อสารกับการเรียนรู้คำศัพท์อย่างชัดเจน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้ เราจะเห็นได้ว่า นักศึกษาจีนไม่สามารถบรรลุระดับสูงของความสามารถด้านทั้งเพื่อการเรียนรู้ไวยากรณ์และศัพท์ภาษาอังกฤษในการเรียนรู้ แต่ศัพท์ไม่เรียนรู้ในระดับลึก ในคำอื่น ๆที่ผู้เรียนจะได้รับ ผ่าน งาน การสื่อสารเป็นจำนวนมากของคำที่พวกเขาสามารถที่จะรับรู้ แต่ไม่สามารถใช้งอกงาม ผู้เรียนสามารถรับรู้ได้ไกลมากกว่าที่ผู้เรียนสามารถใช้งอกงาม โดยเฉพาะวิชาการ ศัพท์ที่ไม่ได้อยู่ในรายการบริการทั่วไปแต่เกิดขึ้นบ่อยพอสมควรมากกว่าที่หลากหลายของตำราวิชาการ ดังนั้น การรู้จักคำที่มักหมายถึงการรู้ความหมายของคำ เพื่อพัฒนาผู้เรียนด้านวิชาการ ความรู้คำศัพท์ ทั้งในแง่ของประสิทธิภาพและความสามารถในการ มันเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะรวมการเรียนรู้ศัพท์ อนึ่ง โดยใช้กิจกรรมเพื่อการสื่อสารกับการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษที่ชัดเจน