Research has shown that graduation

Research has shown that graduation from college is a better predictor of future success than
mere enrollment (Hollenbeck and Kimmel 2002; Kane and Rouse 1995; London 2004). Some of the
factors that determine graduation among enrolled recipients are the same as those that determine
enrollment, such as individual characteristics, access to college, opportunity costs for attending
school, and taste for education. Two other factors are unique to the probability of graduation. First, a measure of whether the individual uses financial aid is included because qualitative research (e.g.,
Gittell et al. 1993; Thompson 1993) indicates that access to financial aid is a key contributor to the
probability of graduation. Second, a measure of college-welfare sequencing is included. As will be
discussed in subsequent sections, spells that begin when a welfare recipient enrolls in college appear
to differ in some key features to those which begin when a college student begins welfare receipt.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

งานวิจัยได้แสดงว่าจบการศึกษาจากวิทยาลัยจำนวนประตูที่ดีประสบความสำเร็จในอนาคตมากกว่าเพียงลงทะเบียน (Hollenbeck และคิมเม 2002 เคนและปลุก 1995 ลอนดอน 2004) บางปัจจัยที่กำหนดศึกษาระหว่างผู้รับทะเบียนคือเหมือนกับว่าลงทะเบียน แต่ละลักษณะ ถึงวิทยาลัย ต้นทุนโอกาสเข้าร่วมโรงเรียน และรสชาติการศึกษา สองปัจจัยอื่น ๆ มีเอกลักษณ์ที่น่าศึกษา ครั้งแรก การวัดว่าบุคคลใช้ความช่วยเหลือทางการเงินมาเนื่องจากคุณภาพงานวิจัย (เช่นGittell et al. 1993 ทอมป์สัน 1993) บ่งชี้ว่า การเข้าถึงความช่วยเหลือทางการเงินเป็นผู้บริจาคสำคัญน่าจบ วัดสวัสดิการวิทยาลัยลำดับที่สอง มีอยู่ เท่าที่จะเป็นกล่าวถึงในส่วนถัดไป spells ที่เริ่มต้นเมื่อผู้รับสวัสดิการลงทะเบียนในวิทยาลัยปรากฏแตกต่างในบางคุณลักษณะที่สำคัญสำหรับผู้ที่เริ่มต้นเมื่อวิทยาลัย นักเรียนเริ่มรับสวัสดิการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีงานวิจัยที่แสดงให้เห็นว่าการสำเร็จการศึกษาจากวิทยาลัยเป็นปัจจัยบ่งชี้ที่ดีของความสำเร็จในอนาคตมากกว่าการลงทะเบียนเพียง (Hollenbeck และคิมเมล 2002; เทอรีเคนและปลุก 1995; ลอนดอน 2004) บางส่วนของปัจจัยที่กำหนดที่สำเร็จการศึกษาในหมู่ผู้รับที่ลงทะเบียนเรียนเป็นเช่นเดียวกับผู้ที่ตรวจสอบการลงทะเบียนเช่นลักษณะของแต่ละบุคคลการเข้าถึงวิทยาลัยค่าใช้จ่ายในการเข้าร่วมการเปิดโอกาสให้โรงเรียนและลิ้มรสสำหรับการศึกษา สองปัจจัยอื่น ๆ ที่เป็นเอกลักษณ์ของความน่าจะเป็นที่สำเร็จการศึกษา ครั้งแรกที่วัดว่าบุคคลที่ใช้ความช่วยเหลือทางการเงินจะรวมเพราะการวิจัยเชิงคุณภาพ (เช่นGittell et al, 1993. ธ อมป์สัน 1993) แสดงให้เห็นว่าการเข้าถึงความช่วยเหลือทางการเงินเป็นผู้สนับสนุนที่สำคัญในการน่าจะเป็นของการสำเร็จการศึกษา ประการที่สองตัวชี้วัดของการจัดลำดับวิทยาลัยสวัสดิการรวมอยู่ ในฐานะที่จะได้รับการกล่าวถึงในส่วนต่อมาสกิลที่เริ่มต้นเมื่อผู้รับสวัสดิการโรคในวิทยาลัยปรากฏจะแตกต่างกันในคุณสมบัติที่สำคัญบางอย่างกับผู้ที่เริ่มต้นเมื่อนักศึกษาวิทยาลัยเริ่มต้นได้รับสวัสดิการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยได้แสดงให้เห็นว่าจบการศึกษาจากวิทยาลัยเป็นดีกว่า ทำนายความสำเร็จในอนาคตมากกว่า
เพียงลงทะเบียน ( และที่ตั้ง Kimmel 2002 ; เคนและปลุก 1995 ; ลอนดอน 2004 ) บางส่วนของปัจจัยที่กำหนดจบการศึกษาระหว่าง
ลงทะเบียนผู้รับเป็นเช่นเดียวกับที่กำหนด
การลงทะเบียน เช่น ลักษณะส่วนบุคคล การเข้าถึงวิทยาลัย ค่าเสียโอกาสในการเข้าร่วม
โรงเรียนและรสชาติเพื่อการศึกษา สองปัจจัยอื่นที่เป็นเอกลักษณ์ของความน่าจะเป็นของการจบการศึกษา แรก การวัดว่าบุคคลจะใช้ความช่วยเหลือทางการเงินรวมเพราะการวิจัยเชิงคุณภาพ ( เช่น
gittell et al . 1993 ; Thompson 1993 ) บ่งชี้ว่า การเข้าถึงความช่วยเหลือทางการเงินเป็นผู้คีย์
ความน่าจะเป็นของการจบการศึกษา สอง มาตรการของการสวัสดิการวิทยาลัยรวมเหมือนจะตามมา
กล่าวถึงในส่วน สกิลที่เริ่มขึ้นเมื่อผู้รับสวัสดิการการศึกษาในวิทยาลัยปรากฏ
จะแตกต่างกันในบางคีย์คุณสมบัติที่ซึ่งเริ่มต้นเมื่อนักศึกษาเริ่มรับสวัสดิการ