DiscussionTeachers’ perceptions on

Discussion
Teachers’ perceptions on principals’ transformational leadership behaviors were evaluated in this study and a number of results were obtained. As far as idealized influence behaviors of principals are concerned, principals are believed to be considerate enough to take care of their followers and teachers’ professional needs. As can be seen here, the teachers trust their principals and they have great belief in their efforts to move their schools forward. It can also be inferred from the teachers’ statements that the principals respect the teachers and they do not want to use the formal power against them. The teachers also state that the principals are good role models and although they are busy with office and paper work all day long, they always deal with the teachers’ problems. Eventually, it can be inferred that the principals demonstrate idealized influence behaviors highly at school. It may stem from the quality of education that the principals take. Currently, a great number of school principals have at least master’s degree in educational management field. During their education, they have many courses ranging from human relations and management to educational finance. In fact, it is good to see that the principals consider themselves as equal members of an academic unit. As understood, principals are usually busy with office work or paper work. It can be because of central body of the national educational system in Turkey. In that structure, they have sometimes no flexibility to do more.
When principals’ inspirational motivation behaviors are concerned, it can be understood that they motivate teachers well. Principals are also believed to set high academic standards by visualizing success stories on the walls. It is also probably because of the quality of education that current principals take. During their education, they learn how to motivate teachers and communicate standards to everyone at school settings. However, they are also blamed on losing their enthusiasm after some official barriers. This

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อภิปรายครูครับรู้บนหลักการของความเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมได้ถูกประเมินในการศึกษานี้ และได้รับจำนวนผล เป็นพฤติกรรมอิทธิพลอุดมคติหลักการมีความกังวล รักษาเชื่อว่าน้ำใจพอดูแลผู้ติดตามของพวกเขาและความต้องการของครูมืออาชีพ สามารถเห็นได้ที่นี่ อาจารย์เชื่อถือหลักการของพวกเขา และพวกเขามีความเชื่อที่ดีในการพยายามที่ย้ายโรงเรียนไปข้างหน้า มันสามารถยังสามารถสรุปจากงบของคุณครูว่า หลักการเคารพอาจารย์ และพวกเขาไม่ต้องการใช้อำนาจอย่างเป็นทางการกับพวกเขา ครูยังระบุว่า การรักษาเป็นแบบอย่างที่ดี และถึงแม้ว่าพวกเขายุ่งอยู่กับสำนักงานและงานเอกสารตลอดทั้งวัน ทำงานกับปัญหาของคุณครู ในที่สุด มันสามารถสรุปหลักการแสดงให้เห็นถึงพฤติกรรมอิทธิพลอุดมคติสูงที่โรงเรียน มันอาจเกิดจากคุณภาพการศึกษาที่ใช้หลักการ ขณะนี้ จำนวนมากของผู้บริหารโรงเรียนมีน้อยปริญญาโทสาขาการจัดการการศึกษา ในระหว่างการศึกษาของพวกเขา พวกเขามีหลักสูตรมากมายตั้งแต่ความสัมพันธ์ของมนุษย์และการจัดการการเงินการศึกษา ในความเป็นจริง ก็ดีจะเห็นว่า หลักการพิจารณาตัวเองเป็นสมาชิกเท่าของหน่วยศึกษา ตามที่เข้าใจ รักษามักจะยุ่งอยู่กับทำงาน office หรืองานเอกสาร เนื่องจากร่างกายส่วนกลางของระบบการศึกษาชาติในตุรกีได้ ในโครงสร้างนั้น พวกเขามีบางครั้งไม่มีความยืดหยุ่นที่มากเมื่อพฤติกรรมของผู้บริหารแรงจูงใจแรงบันดาลใจมีความกังวล มันสามารถเข้าใจว่า พวกเขาได้กระตุ้นให้ครูดี ผู้บริหารยังเชื่อว่าการกำหนดมาตรฐานการศึกษาสูง โดยแสดงเรื่องราวความสำเร็จบนผนัง ก็ยังอาจจะเนื่องจากคุณภาพการศึกษาที่ใช้หลักการปัจจุบัน ในระหว่างการศึกษาของพวกเขา พวกเขาเรียนรู้วิธีการจูงใจครู และมาตรฐานการสื่อสารให้ทุกคนที่โรงเรียน อย่างไรก็ตาม พวกเขายังมีตำหนิในการสูญเสียความกระตือรือร้นของพวกเขาหลังจากอุปสรรคบางอย่างเป็นทางการ นี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อภิปราย
การรับรู้เกี่ยวกับการว่าจ้าง 'ครูพฤติกรรมภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงได้รับการประเมินในการศึกษาครั้งนี้เป็นจำนวนมากและผลที่ได้รับ เท่าที่มีอิทธิพลต่อพฤติกรรมอุดมคติของผู้บริหารที่มีความกังวลครูใหญ่เชื่อว่าจะมีน้ำใจพอที่จะดูแลของผู้ติดตามและความต้องการมืออาชีพครูของพวกเขา ที่สามารถเห็นได้ที่นี่ครูไว้วางใจว่าจ้างของพวกเขาและพวกเขามีความเชื่อที่ดีในความพยายามของพวกเขาที่จะย้ายโรงเรียนของพวกเขาไปข้างหน้า นอกจากนี้ยังสามารถอนุมานจากงบของครูว่าครูใหญ่เคารพครูและพวกเขาไม่ต้องการที่จะใช้อำนาจอย่างเป็นทางการกับพวกเขา ครูยังระบุว่าผู้ว่าจ้างเป็นแบบอย่างที่ดีและแม้ว่าพวกเขาจะยุ่งกับสำนักงานและงานกระดาษตลอดทั้งวันพวกเขามักจะจัดการกับปัญหาของครู ในที่สุดก็สามารถอนุมานได้ว่าเป็นครูใหญ่แสดงให้เห็นถึงพฤติกรรมที่เงียบสงบมีอิทธิพลอย่างสูงที่โรงเรียน มันอาจเกิดจากคุณภาพของการศึกษาที่ผู้ว่าจ้างจะใช้ ปัจจุบันจำนวนที่ดีของผู้บริหารโรงเรียนมีอย่างน้อยปริญญาโทในสาขาการจัดการศึกษา ในระหว่างการศึกษาของพวกเขาพวกเขามีหลายหลักสูตรตั้งแต่ความสัมพันธ์ของมนุษย์และการจัดการเงินทุนการศึกษา ในความเป็นจริงมันเป็นสิ่งที่ดีที่จะเห็นว่าผู้ว่าจ้างพิจารณาตัวเองในฐานะสมาชิกที่เท่ากันของหน่วยงานทางวิชาการ ในฐานะที่เข้าใจผู้บริหารมักจะยุ่งอยู่กับการทำงานในสำนักงานหรืองานกระดาษ มันอาจจะเป็นเพราะร่างกายกลางของระบบการศึกษาของชาติในตุรกี ในโครงสร้างที่พวกเขามีบางครั้งความยืดหยุ่นในการทำมากขึ้นไม่มี.
เมื่อพฤติกรรมแรงจูงใจแรงบันดาลใจครูใหญ่ 'มีความกังวลก็สามารถเข้าใจได้ว่าพวกเขากระตุ้นให้ครูผู้สอนได้ดี ครูใหญ่ยังเชื่อว่าจะกำหนดมาตรฐานการศึกษาสูงโดยการแสดงเรื่องราวความสำเร็จบนผนัง นอกจากนี้ยังอาจจะเป็นเพราะคุณภาพของการศึกษาที่ผู้บริหารใช้ในปัจจุบัน ในระหว่างการศึกษาของพวกเขาพวกเขาเรียนรู้วิธีการกระตุ้นให้ครูผู้สอนและการสื่อสารมาตรฐานให้กับทุกคนที่โรงเรียนการตั้งค่า แต่พวกเขายังตำหนิการสูญเสียความกระตือรือร้นของพวกเขาหลังจากอุปสรรคบางอย่างเป็นทางการ นี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การอภิปรายความคิดเห็นของครูเกี่ยวกับพฤติกรรมภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารประเมินได้ในการศึกษานี้ จำนวนของผลลัพธ์ที่ได้ เท่าที่พฤติกรรมอิทธิพลอุดมคติของผู้บริหารมีความกังวล ผู้บริหารเชื่อว่ามีน้ำใจมากพอที่จะดูแลของพวกเขา ลูกศิษย์และครูวิชาชีพต้องการ ที่สามารถมองเห็นที่นี่ ครูเชื่อว่าผู้บริหารของพวกเขาและพวกเขามีความเชื่อที่ยิ่งใหญ่ ในความพยายามของพวกเขาที่จะย้ายโรงเรียนของพวกเขาไปข้างหน้า มันยังสามารถ inferred จากครูที่โรงเรียน งบเคารพครู และพวกเขาไม่ต้องการที่จะใช้อำนาจแบบเป็นทางการกับพวกเขา ครูกล่าวว่าผู้บริหารจะเป็นแบบอย่างที่ดี และถึงแม้ว่าพวกเขาจะยุ่งกับสำนักงานและงานเอกสารทั้งวัน พวกเขามักจะจัดการกับครูที่มีปัญหา ในที่สุดก็สามารถจะบอกได้ว่า ผู้บริหาร แสดงให้เห็นถึงอุดมคติพฤติกรรมอิทธิพลสูงในโรงเรียน อาจจะเกิดจากคุณภาพของการศึกษาที่ผู้บริหารใช้ ขณะนี้ ตัวเลขที่ดีของผู้บริหารโรงเรียนมีอย่างน้อยปริญญาโทในสาขาการจัดการศึกษา ในระหว่างการศึกษาของพวกเขา พวกเขามีหลายหลักสูตรตั้งแต่มนุษย์สัมพันธ์และการจัดการการเงินทางการศึกษา ในความเป็นจริงมันเป็นสิ่งที่ดีที่จะเห็นว่า ผู้บริหารควรพิจารณาตัวเองในฐานะสมาชิกเท่าของหน่วยงาน เท่าที่เข้าใจ ผู้บริหารมักจะยุ่งกับงานสำนักงาน หรืองานกระดาษ มันเป็นเพราะร่างกายส่วนกลางของระบบการศึกษาชาติในตุรกี ในโครงสร้างที่พวกเขามีบางครั้งไม่มีความยืดหยุ่นในการทำมากขึ้นเมื่อผู้บริหาร " สร้างแรงบันดาลใจพฤติกรรมเกี่ยวข้อง มันสามารถเข้าใจได้ว่าพวกเขากระตุ้นให้ครูด้วย ผู้บริหารยังเชื่อว่าจะสร้างมาตรฐานทางวิชาการสูง โดยแสดงเรื่องราวความสำเร็จบนผนัง นอกจากนี้ยังอาจเป็นเพราะคุณภาพของการศึกษาที่ผู้บริหารปัจจุบันใช้ ในระหว่างการศึกษาของพวกเขา พวกเขาได้เรียนรู้วิธีการกระตุ้นให้ครูและสื่อสารกับทุกคนในการตั้งค่ามาตรฐานของโรงเรียน อย่างไรก็ตาม ก็มีโทษ สูญเสียความกระตือรือร้นของพวกเขาหลังจากที่มีเป็นทางการอุปสรรค นี้