ConclusionBeck, McKeown, and Kucan’

Conclusion
Beck, McKeown, and Kucan’s (2002) three-tiered
vocabulary framework is a valuable tool for teachers’
use in identifying words for explicit instruction in adult
ESL classes. By classifying words into the three tiers,
teachers can then make informed decisions regarding
the type of instruction that is warranted (either brief or
elaborated), and select appropriate strategies. The
recommendations provided in this article can help
teachers streamline their instruction and maximize their
impact in the vital area of vocabulary development for
adult second language learners.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทสรุปเบ็ค McKeown และของ Kucan (2002) ชั้น 3กรอบคำศัพท์เป็นเครื่องมือสำคัญสำหรับครูใช้ในการระบุคำสำหรับคำแนะนำชัดเจนในผู้ใหญ่ห้องเรียน ESL โดยประเภทคำในชั้น 3ครูสามารถทำการตัดสินเกี่ยวกับชนิดของคำสั่งที่เป็น warranted (ย่ออย่างใดอย่างหนึ่ง หรือelaborated), และเลือกกลยุทธ์ที่เหมาะสม ที่ช่วยให้คำแนะนำในบทความนี้ครูสนับสนุนการสอนของตน และเพิ่มความผลกระทบในพื้นที่สำคัญของการพัฒนาคำศัพท์ผู้ใหญ่เรียนภาษาที่สอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สรุปเบ็ค McKeown และ Kucan ของ (2002) สามฉัตรกรอบคำศัพท์เป็นเครื่องมือที่มีคุณค่าสำหรับครูใช้ในการระบุคำสอนที่ชัดเจนในผู้ใหญ่การเรียนการสอนภาษาอังกฤษ โดยแบ่งประเภทของคำเป็นสามชั้นครูแล้วสามารถตัดสินใจเกี่ยวกับชนิดของการเรียนการสอนที่มีการรับประกัน(ทั้งสั้นหรือเนื้อหา) และเลือกกลยุทธ์ที่เหมาะสม คำแนะนำที่ระบุไว้ในบทความนี้จะช่วยให้ครูปรับปรุงการเรียนการสอนของพวกเขาและพวกเขาเพิ่มผลกระทบในพื้นที่ที่สำคัญของการพัฒนาคำศัพท์สำหรับผู้เรียนภาษาที่สองผู้ใหญ่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สรุป
Beck mckeown และ kucan ( 2002 ) สามฉัตร
คำศัพท์ Framework เป็นเครื่องมือที่มีคุณค่าสำหรับครู ใช้ในการระบุที่ชัดเจน
คำสอนในชั้นเรียน ESL ผู้ใหญ่

โดยแบ่งประเภทของคำที่เป็นสามชั้น
ครูสามารถตัดสินใจเกี่ยวกับชนิดของการเรียนการสอนที่
รับประกัน ( ทั้งสั้นหรือ
3 ) , และเลือกกลยุทธ์ที่เหมาะสม
คำแนะนำที่ให้ไว้ในบทความนี้สามารถช่วยปรับปรุงการสอนของครูและ

เพิ่มผลกระทบของพวกเขาในพื้นที่สำคัญของการพัฒนาคำศัพท์ภาษาอังกฤษสำหรับผู้ใหญ่เรียนภาษา

2 .