Here I present my work identifying

Here I present my work identifying and addressing student difficulties with several materials science and physics topics. In the first part of this thesis, I present my work identifying student difficulties and misconceptions about the directional relationships between net force, velocity, and acceleration in one dimension. This is accomplished primarily through the discussion of the development, validation, and results of implementation of the FVA test, a research-oriented multiple-choice assessment instrument. In the second part of this thesis, I present my work identifying and addressing student difficulties in materials science through the design, implementation, and assessment of group work concept oriented tutorials. These tutorials were designed to mimic the tutorials developed by the University of Washington and the University of Maine and known to be effective in physics education. In addition, these tutorials include several teaching techniques found to be effective in physics education such as multiple representations, cognitive conflict, i.e. elicit-confront-resolve, and student dialog questions. While these tutorials still have a lot of room for improvement, the results suggest that these tutorials and recitation methods are effective in teaching students the difficult and important conceptual materials which they were designed to address. Furthermore, since the general design process used was not specific to that of materials science, there are wider implications that this process may be successful for a wide range of STEM courses. In this second part, I also discuss the development of a second multiple-choice assessment instrument which is designed to be more of an instructional tool, although it has been used for research as well to assess student conceptual understanding of the introductory materials science and engineering course

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ที่นี่ผมนำเสนองานระบุ และแก้ปัญหาความยากลำบากนักวัสดุศาสตร์และหัวข้อฟิสิกส์หลาย ในส่วนแรกของวิทยานิพนธ์นี้ ฉันแสดงงานระบุนักศึกษาปัญหาและความเข้าใจผิดเกี่ยวกับความสัมพันธ์ ระหว่างแรงสุทธิ ความเร็ว การเร่งความเร็วทิศทางของฉันในมิติหนึ่ง ได้ผ่านการสนทนาของการพัฒนา ตรวจสอบ และผลการดำเนินงานของ FVA ทดสอบ เครื่องมือการวิจัยเชิงประเมิน multiple-choice เป็นหลัก ในส่วนสองของวิทยานิพนธ์นี้ ฉันแสดงงานระบุ และแก้ปัญหาความยากลำบากของนักเรียนในวัสดุศาสตร์ผ่านการออกแบบ งาน และประเมินผลของการสอนแนวคิดที่มุ่งเน้นการทำงานกลุ่ม บทเรียนเหล่านี้ถูกออกแบบมาเพื่อเลียนแบบการสอนที่พัฒนา โดยมหาวิทยาลัยวอชิงตันและมหาวิทยาลัยเมน และทราบว่ามีผลในการศึกษาฟิสิกส์ นอกจากนี้ บทเรียนเหล่านี้รวมถึงสอนเทคนิคต่าง ๆ ที่พบจะมีผลบังคับใช้ในฟิสิกส์เป็นตัวแทน รับรู้ความขัด แย้ง เช่นรับเผชิญหน้าแก้ไข และคำถามโต้ตอบนักเรียนหลาย ในขณะที่บทเรียนเหล่านี้ยังคงมีห้องพักปรับปรุง ผลแนะนำบทเรียนเหล่านี้และวิธีการอ่านมีประสิทธิภาพในการสอนนักเรียนยาก และสำคัญในแนวคิดที่ถูกออกแบบให้อยู่ นอกจากนี้ เนื่องจากการออกแบบทั่วไปที่ใช้ไม่ใช่เฉพาะกับวัสดุศาสตร์ ได้ผลกว้างที่กระบวนการนี้อาจจะประสบความสำเร็จสำหรับคอร์สช่วงกว้างก้าน ในส่วนที่สองนี้ ฉันยังกล่าวถึงการพัฒนาเครื่องมือประเมิน multiple-choice สองซึ่งถูกออกแบบมาเพื่อเป็นเครื่องมือสอน แม้ว่ามันถูกใช้ในงานวิจัยเช่นเพื่อประเมินนักศึกษาเข้าใจแนวคิดของเกริ่นนำวัสดุศาสตร์และวิศวกรรมศาสตร์หลักสูตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ที่นี่ผมนำเสนอการทำงานของฉันระบุและที่อยู่ยากลำบากนักเรียนที่มีหลายวัสดุศาสตร์และหัวข้อฟิสิกส์ ในส่วนแรกของวิทยานิพนธ์นี้ผมนำเสนอผลงานของฉันการระบุความยากลำบากของนักเรียนและความเข้าใจผิดเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างแรงทิศทางสุทธิความเร็วและอัตราเร่งในหนึ่งมิติ นี่คือความสำเร็จส่วนใหญ่ผ่านการอภิปรายของการพัฒนา, การตรวจสอบและผลการดำเนินงานของการทดสอบ FVA การวิจัยที่มุ่งเน้นเครื่องมือประเมินแบบปรนัย ในส่วนที่สองของวิทยานิพนธ์นี้ผมนำเสนอผลงานของฉันระบุและที่อยู่ความยากลำบากของนักเรียนในด้านวิทยาศาสตร์วัสดุที่ผ่านการออกแบบการดำเนินงานและการประเมินผลของแนวคิดการทำงานเป็นกลุ่มที่มุ่งเน้นการสอน บทเรียนเหล่านี้ได้รับการออกแบบมาเพื่อเลียนแบบการสอนที่พัฒนาโดยมหาวิทยาลัยวอชิงตันและมหาวิทยาลัยเมนและเป็นที่รู้จักที่จะมีประสิทธิภาพในการศึกษาฟิสิกส์ นอกจากนี้บทเรียนเหล่านี้รวมถึงเทคนิคการสอนหลายพบว่ามีประสิทธิภาพในการศึกษาฟิสิกส์เช่นการแสดงหลายความขัดแย้งทางปัญญาเช่นล้วงเอา-เผชิญหน้า-แก้ไขและนักเรียนคำถามโต้ตอบ ในขณะที่บทเรียนเหล่านี้ยังคงมีจำนวนมากห้องพักสำหรับการปรับปรุงผลการชี้ให้เห็นว่าบทเรียนเหล่านี้และวิธีการบรรยายที่มีประสิทธิภาพในการสอนนักเรียนวัสดุที่ยากลำบากและความคิดที่สำคัญที่พวกเขาได้รับการออกแบบเพื่อที่อยู่ นอกจากนี้ตั้งแต่ขั้นตอนการออกแบบทั่วไปที่ใช้ไม่ได้เฉพาะเจาะจงกับที่ของวัสดุศาสตร์ที่มีผลกระทบในวงกว้างว่ากระบวนการนี​​้อาจจะประสบความสำเร็จสำหรับความหลากหลายของหลักสูตร STEM ในส่วนที่สองนี้ผมยังหารือเกี่ยวกับการพัฒนาเครื่องมือประเมินหลายทางเลือกที่สองซึ่งถูกออกแบบมาให้มากขึ้นในการเป็นเครื่องมือการเรียนการสอนแม้ว่ามันจะถูกนำมาใช้ในการวิจัยเป็นอย่างดีในการประเมินความเข้าใจของนักเรียนแนวคิดของเบื้องต้นวัสดุศาสตร์และวิศวกรรม หลักสูตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ที่นี่ผมปัจจุบันทำงานกับปัญหานักเรียนระบุและหลายวัสดุวิทยาศาสตร์และฟิสิกส์หัวข้อ ในส่วนแรกของวิทยานิพนธ์ฉบับนี้ ขอนำเสนอผลงานนักเรียนระบุปัญหาและความเข้าใจผิดเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างแรงลัพธ์ ทิศทาง ความเร็ว และความเร่งในอีกมิติหนึ่ง นี้ได้ผ่านการสนทนาเป็นหลักของการพัฒนาการตรวจสอบและผลการดำเนินงานของ fva ทดสอบ research-oriented แบบประเมินเครื่องมือ ในส่วนที่สองของวิทยานิพนธ์นี้ ผมขอนำเสนอผลงานนักเรียน และปัญหาในการใช้วิทยาศาสตร์ วัสดุที่ผ่านการใช้งานการออกแบบและการประเมินงานกลุ่มแนวคิดที่เน้นสอนบทเรียนเหล่านี้ถูกออกแบบมาเพื่อเลียนแบบการสอนที่พัฒนาขึ้นโดยมหาวิทยาลัยวอชิงตันและมหาวิทยาลัยแห่งรัฐเมน และรู้จักที่จะมีประสิทธิภาพในการศึกษาฟิสิกส์ นอกจากนี้ แบบฝึกหัดเหล่านี้รวมถึงเทคนิคการสอนต่าง ๆพบว่ามีประสิทธิภาพในการศึกษาฟิสิกส์ เช่น หลายภาพ ความขัดแย้งทางปัญญา เช่น กระตุ้นเผชิญหน้าแก้ปัญหาและคำถามสำหรับนักเรียนในขณะที่บทเรียนเหล่านี้ ยังคงมีมากของห้องสำหรับการปรับปรุง พบว่าบทเรียนเหล่านี้และวิธีนี้มีประสิทธิภาพในการสอนนักเรียนที่ยากและที่สำคัญวัสดุแนวคิดที่พวกเขาถูกออกแบบมาเพื่อที่อยู่ นอกจากนี้ ตั้งแต่การออกแบบ กระบวนการที่ใช้ คือ ทั่วไป ไม่เฉพาะของวัสดุศาสตร์มีอีกความหมายว่า กระบวนการนี้อาจจะประสบความสำเร็จสำหรับช่วงกว้างของลำต้น หลักสูตร ในส่วนที่สอง ผมยังกล่าวถึงการพัฒนาแบบประเมิน 2 แบบซึ่งถูกออกแบบให้มีเครื่องมือการสอนแม้ว่ามันจะถูกใช้สำหรับการวิจัยเป็นอย่างดีเพื่อประเมินความเข้าใจของนักเรียนในวิชาวิศวกรรมและวัสดุศาสตร์เบื้องต้น