6.1. Manipulation check6.1.1. Manip

6.1. Manipulation check

6.1.1. Manipulation check for the classical aesthetics conditions
We first investigated whether the manipulation of the classical aesthetics has been successful. To do this, we considered the high and low classical aesthetics groups as along with the control group (CHUH, CHUL, CLUH, CLUL, control group). A one-way ANOVA was conducted with the classical aesthetics conditions (high vs. low vs. control group) as between-subjects factor, and the perceived clas- sical aesthetics as rated by the participants as dependent measure. The analysis revealed no significant differences between the exper- imental conditions (F(4, 177) = 1.26, MSE = 0.91, p = 0.286,
g2 = 0.028). This result suggests that the manipulation of the clas-
sical aesthetics was unsuccessful, as the participants did not per- ceive the different designs of the multimedia learning material as different in their appeal along the classical aesthetics dimension.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

6.1. การควบคุมตรวจสอบ6.1.1. การควบคุมตรวจสอบเงื่อนไขคลาสสิกความสวยงามเราแรกตรวจสอบว่า การจัดการความงามคลาสสิกประสบความสำเร็จ การทำเช่นนี้ เราถือเป็นกลุ่มความงามคลาสสิกสูงและต่ำเป็นพร้อมกับกลุ่มควบคุม (CHUH ชูล CLUH, CLUL กลุ่มควบคุม) มีทางเดียว ANOVA ดำเนินการกับสภาพความสวยงามคลาสสิค (สูงกับต่ำเทียบกับกลุ่มควบคุม) เป็นปัจจัยระหว่างวัตถุ และความงามรับรู้คณิตศาสตร์-sical คะแนน โดยผู้เข้าร่วมเป็นวัดขึ้น การวิเคราะห์เผยไม่แตกสภาพ exper imental งมาก (F (4, 177) = 1.26, MSE = 0.91, p = 0.286g2 = 0.028) ผลนี้แสดงให้เห็นว่า การจัดการของคณิตศาสตร์ -sical สุนทรียศาสตร์ไม่ประสบความสำเร็จ เป็นผู้เข้าร่วมได้ไม่ต่อ ceive การออกแบบที่แตกต่างกันของวัสดุการเรียนรู้มัลติมีเดียเป็นอุทธรณ์ตามมิติความงามคลาสสิกของพวกเขาที่แตกต่าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

6.1 การจัดการการตรวจสอบ

6.1.1 การตรวจสอบการจัดการสำหรับสภาพความสวยงามคลาสสิก
เรา fi สอบสวน RST ว่าการจัดการของความสวยงามคลาสสิกได้รับความสำเร็จ การทำเช่นนี้เราถือว่าเป็นกลุ่มความงามคลาสสิกสูงและต่ำเป็นพร้อมกับกลุ่มควบคุม (CHUH, ชอล CLUH, CLUL, กลุ่มควบคุม) ทางเดียว ANOVA ได้ดำเนินการกับเงื่อนไขความงามคลาสสิก (เทียบกับที่สูงที่ต่ำเมื่อเทียบกับกลุ่มควบคุม) ระหว่างวิชาปัจจัยและการรับรู้สุนทรียภาพ Sical clas- การจัดอันดับโดยผู้เข้าร่วมมาตรการขึ้นเป็น การวิเคราะห์เปิดเผยว่าไม่มีความแตกต่างมีนัยสำคัญ Fi ลาดเทระหว่างเงื่อนไข imental exper- (F (4, 177) = 1.26, MSE = 0.91, P = 0.286,
G2 = 0.028) ผลที่ได้นี้แสดงให้เห็นว่าการจัดการของ clas-
ความงาม Sical ไม่ประสบความสำเร็จเป็นผู้เข้าร่วมไม่ได้ทํา ceive การออกแบบที่แตกต่างกันของมัลติมีเดียวัสดุที่แตกต่างกันการเรียนรู้ในการอุทธรณ์ของพวกเขาพร้อมมิติที่สวยงามคลาสสิก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

6.1 . จัดการตรวจสอบและ . การตรวจสอบสภาพความสวยงามคลาสสิกเราจึงตัดสินใจเดินทางไปสอบสวนว่า การจัดการของสุนทรียศาสตร์คลาสสิกได้รับการประสบความสำเร็จ การทำเช่นนี้เราถือว่าสูงและต่ำของกลุ่มคลาสสิกพร้อมกับกลุ่มควบคุม ( ชิ ชุน cluh clul , , , กลุ่มควบคุม ) เป็นทางเดียวกับกลุ่มคลาสสิกเงื่อนไขสุนทรียศาสตร์ ( สูงกับต่ำและกลุ่มควบคุม ) เป็นปัจจัยระหว่างวิชา และการรับรู้ 2 - สุนทรียศาสตร์ sical คะแนนโดยผู้เข้าร่วมที่เป็นแบบวัด การวิเคราะห์ ไม่พบความแตกต่างระหว่าง signi จึงไม่ได้ใช้ - สภาพ imental ( F ( 4 , 177 ) = 1.26 , MSE = 0.91 , p = 0.286 ,G2 = 0.028 ) ผลที่ได้นี้แสดงให้เห็นว่าการจัดการของคลาส -สุนทรียศาสตร์ sical ไม่สำเร็จ เป็นผู้เข้าร่วมที่ไม่ได้ต่อ - ceive การออกแบบที่แตกต่างกันของวัสดุการเรียน สื่อประสมแตกต่างกันในอุทธรณ์ของพวกเขาตามความสวยงามคลาสสิกขนาด