Children are at the stage (aged 5 t

Children are at the stage (aged 5 to 12 yrs) where they will be learning to read and write, to do sums, to do things on their own. Teachers begin to take an important role in the child’s life as they teach the child specific skills.

It is at this stage that the child’s peer group will gain greater significance and will become a major source of the child’s self esteem. The child now feels the need to win approval by demonstrating specific competencies that are valued by society, and begin to develop a sense of pride in their accomplishments.

If children are encouraged and reinforced for their initiative, they begin to feel industrious and feel confident in their ability to achieve goals. If this initiative is not encouraged, if it is restricted by parents or teacher, then the child begins to feel inferior, doubting his own abilities and therefore may not reach his or her potential.

If the child cannot develop the specific skill they feel society is demanding (e.g. being athletic) then they may develop a sense of inferiority. Some failure may be necessary so that the child can develop some modesty. Yet again, a balance between competence and modesty is necessary. Success in this stage will lead to the virtue of competence.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เด็กจะมี (อายุ 5-12 ปี) ซึ่งพวกเขาจะได้เรียนรู้การอ่าน และ เขียน การทำผลรวม การทำสิ่งต่าง ๆ ด้วยตนเอง ครูเริ่มใช้มีส่วนสำคัญในชีวิตพวกเขาสอนเด็กทักษะเฉพาะมันเป็นในขั้นตอนนี้ที่กลุ่มของเด็กจะได้รับความสำคัญมากขึ้น และจะกลายเป็น แหล่งสำคัญของเด็กของตนเองนับถือ ตอนนี้รู้สึกต้องชนะอนุมัติ โดยแสดงให้เห็นถึงความสามารถเฉพาะที่มีมูลค่า โดยสังคม และเด็กเริ่มพัฒนาความรู้สึกของความภาคภูมิใจในความสำเร็จของพวกเขาถ้าเด็กจะกระตุ้น และเสริมแรงสำหรับการริเริ่มของพวกเขา พวกเขาเริ่มรู้สึกขยัน และรู้สึกมั่นใจในความสามารถในการบรรลุเป้าหมาย ถ้าโครงการนี้จะไม่ให้ ว่ามันถูกจำกัด โดยผู้ปกครองหรือครู เด็กเริ่มรู้สึกด้อยกว่า สงสัยความสามารถของเขาเอง แล้วดังนั้น อาจไม่ถึงศักยภาพของเขา หรือเธอถ้าเด็กไม่สามารถพัฒนาทักษะเฉพาะที่พวกเขารู้สึกว่า สังคมกำลังต้องการ (เช่นการกีฬา) พวกเขาอาจพัฒนาความรู้สึกด้อยกว่า ความล้มเหลวบางอย่างอาจจำเป็นเพื่อให้เด็กสามารถพัฒนาโมเดสตี้บาง อีกครั้ง ความสมดุลระหว่างความสามารถและโมเดสตี้จำเป็น ความสำเร็จในขั้นนี้จะนำไปสู่ความประเสริฐของความรู้ความสามารถ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เด็กในขั้นตอน (อายุ 5-12 ปี) ที่พวกเขาจะได้เรียนรู้การอ่านและเขียนจะทำเงินก้อนที่จะทำสิ่งที่อยู่ในตัวเอง ครูเริ่มที่จะมีบทบาทสำคัญในชีวิตของเด็กที่พวกเขาสอนทักษะเฉพาะเด็ก.

มันเป็นขั้นตอนนี้ที่กลุ่มเพื่อนของเด็กที่จะได้รับความสำคัญมากขึ้นและจะกลายเป็นแหล่งสำคัญของการเห็นคุณค่าในตนเองของเด็ก เด็กตอนนี้รู้สึกถึงความจำเป็นที่จะชนะการอนุมัติโดยแสดงให้เห็นถึงความสามารถเฉพาะที่มีมูลค่าโดยสังคมและเริ่มต้นที่จะพัฒนาความรู้สึกของความภาคภูมิใจในความสำเร็จของพวกเขา.

ถ้าเด็กได้รับการสนับสนุนและเสริมสำหรับการริเริ่มของพวกเขาเริ่มรู้สึกขยันและความรู้สึกที่มีความมั่นใจใน ความสามารถของพวกเขาเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย ถ้าความคิดริเริ่มนี้จะไม่ได้รับการสนับสนุนถ้ามันถูก จำกัด โดยผู้ปกครองหรือครูแล้วเด็กเริ่มรู้สึกด้อยกว่าสงสัยความสามารถของตัวเองและดังนั้นจึงอาจไม่ถึงศักยภาพของเขาหรือเธอ.

ถ้าหากเด็กไม่สามารถพัฒนาทักษะเฉพาะที่พวกเขารู้สึกสังคม เรียกร้อง (เช่นเป็นติก) แล้วพวกเขาก็อาจจะพัฒนาความรู้สึกของความด้อย ความล้มเหลวบางคนอาจมีความจำเป็นเพื่อให้เด็กสามารถพัฒนาเจียมเนื้อเจียมตัวบาง อีกความสมดุลระหว่างความสามารถและเจียมเนื้อเจียมตัวเป็นสิ่งที่จำเป็น ที่ประสบความสำเร็จในขั้นตอนนี้จะนำไปสู่การอาศัยอำนาจตามความสามารถ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เด็กที่เวที ( อายุ 5 12 ปี ) ที่พวกเขาจะได้เรียนรู้ที่จะอ่านและเขียน การคิดเลข การทำสิ่งต่างๆ ด้วยตนเอง ครูเริ่มมีบทบาทสำคัญในชีวิตของเด็กที่พวกเขาสอนเด็กเฉพาะทักษะมันเป็นขั้นตอนนี้ที่กลุ่มเพื่อนของเด็กจะได้รับความสำคัญมากขึ้นและจะกลายเป็นแหล่งสำคัญของการเห็นคุณค่าในตนเองของเด็ก เด็กเดี๋ยวนี้รู้สึกต้องการที่จะชนะการอนุมัติโดยแสดงให้เห็นถึงความสามารถเฉพาะที่มีมูลค่าโดยสังคม และเริ่มที่จะพัฒนาความรู้สึกของความภาคภูมิใจในความสำเร็จของพวกเขาถ้าลูกจะสนับสนุนและเสริมสำหรับการริเริ่มของตนเอง พวกเขาเริ่มรู้สึกขยันและรู้สึกมั่นใจในความสามารถของตนเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย ถ้าโครงการนี้ไม่ควร ถ้ามันถูก จำกัด โดยพ่อแม่หรือครู แล้วเด็กจะรู้สึกด้อย สงสัยความสามารถของเขาเองและดังนั้นจึงไม่อาจเข้าถึงศักยภาพของเขาหรือเธอถ้าเด็กไม่สามารถพัฒนาทักษะที่เฉพาะเจาะจง พวกเขารู้สึกว่า สังคมต้องการ ( เช่นถูกแข็งแรง ) แล้วพวกเขาอาจพัฒนาความรู้สึกของความด้อย บางความล้มเหลวอาจมีความจำเป็นเพื่อให้เด็กสามารถพัฒนาหิริ อีกครั้ง , ความสมดุลระหว่างความต้องการและความจำเป็น ความสำเร็จในขั้นนี้จะนำไปสู่คุณธรรมความสามารถ