From a theoretical perspective, my

From a theoretical perspective, my approach embodies the four instructional strategies that Eggen and and Kauchak (2001) suggest for engaging students in exploration of new content: demonstration, discrepant events, visual display, and thought-provoking question (p. 217). Just as significant, this approach lays the foundation for thoughtful inquiry into mathematics, prompting stood, questioning, interpretation, discussion, and writing.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จากมุมมองทางทฤษฎี วิธีการของฉันผสานกลยุทธ์การจัดการเรียนการสอนสี่ Eggen ที่ และ และ Kauchak (2001) แนะนำในการเรียนในการสำรวจเนื้อหาใหม่: สาธิต เหตุการณ์ discrepant แสดงภาพ และถามปรปักษ์ (p. 217) เพียงเป็นสำคัญ วิธีนี้วางรากฐานสำหรับการสอบถามที่เด่นในคณิตศาสตร์ พร้อมท์ stood สงสัย การตีความ สนทนา และเขียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จากมุมมองของทฤษฎีวิธีการของฉันคาดเดาสี่กลยุทธ์การเรียนการสอนที่ Eggen และ Kauchak (2001) แนะนำสำหรับนักเรียนมีส่วนร่วมในการสำรวจของเนื้อหาใหม่ (พี. 217) การสาธิตกิจกรรมที่ไม่ตรงกัน, การแสดงผลภาพและกระตุ้นความคิดคำถาม เพียงที่สำคัญเป็นวิธีการนี​​้วางรากฐานสำหรับการสอบถามความคิดในคณิตศาสตร์กระตุ้นยืนซักถามการตีความการอภิปรายและการเขียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จากมุมมองทางทฤษฎีวิธีการของฉัน ( 4 ยุทธศาสตร์การเรียนการสอนที่ eggen และ kauchak ( 2001 ) แนะนำให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการสำรวจเนื้อหาใหม่ : การแสดง , กิจกรรม , การแสดงผลภาพที่แตกต่างกัน และคิดคำถาม ( หน้า 217 ) เพียงเป็นสำคัญ วิธีการนี้วางรากฐานสำหรับรอบคอบสอบถามในวิชาคณิตศาสตร์การยืน การตั้งคำถามการตีความ การอภิปราย และการเขียน