Attendance IssuesWhile one or two s

Attendance Issues
While one or two students missing a large class isn't a big deal, a small number of absent students can make a big difference in a petite class. If there are only five or 10 students in a class, two missing students represent a much larger percentage of the class population, making it more difficult for the teacher to continue with planned lessons.

Lack of Diversity
A smaller class is less likely to represent a diverse cross section of society. Students benefit from being members of diverse classes because they have the opportunity to hear viewpoints that differ greatly from their own. While some small classes do have a diverse array of members, many are relatively homogeneous in nature and, as such, do not offer students the opportunity to learn in a diverse setting.

Overly Rapid Work Completion
While students having the opportunity to complete their work quickly may seem like a good thing, there are benefits to students moving though work more slowly and deliberately. In larger classes, students are commonly slowed in their work efforts by peers who need additional guidance. This temporary slowing gives these potentially speedy students the opportunity to more fully explore the topics covered in the lesson instead of simply racing through and failing to absorb the information.

Fewer Activity Options
Some academic activities require a minimum number of participants. Activities such as small group projects are much harder to implement in a small class because there are fewer students to divide into groups, limiting students' options. Other options, such as large-scale games, may be impossible in small class settings because there are not enough pupils to allow for game play.

Increased Student Anxiety
Some students enjoy the anonymity associated with being a member of a large class. These pupils are uncomfortable in the spotlight and prefer to blend in with the crowd as they move through the process of learning. For pupils of this nature, small classes are far from desirable because in educational settings with reduced student numbers they do not have the same opportunity to mix in with the pack.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปัญหาการเข้างานขณะนักเรียนหนึ่ง หรือสองชั้นขนาดใหญ่ที่ขาดหายไปไม่ได้ใหญ่ เล็กจำนวนขาดนักเรียนสามารถสร้างความแตกต่างใหญ่ในชั้นเรียนขนาดเล็ก ถ้ามีเพียง 5 หรือ 10 นักเรียนในชั้นเรียน สองนักศึกษาหายไปแสดงค่าเป็นเปอร์เซ็นต์ที่มากของประชากรระดับ ทำให้ยากสำหรับครูผู้สอนต้องเรียนแผนการขาดความหลากหลายชั้นเรียนขนาดเล็กมีแนวโน้มน้อยถึงส่วนข้ามความหลากหลายของสังคม นักเรียนได้รับประโยชน์จากการเป็นสมาชิกของชั้นเรียนที่หลากหลายเนื่องจากมีโอกาสฟังมุมมองที่แตกต่างอย่างมากจากตัวเอง ในขณะที่บางชั้นเรียนขนาดเล็กมีอาร์เรย์ที่มีความหลากหลายของสมาชิก มากจะค่อนข้างเหมือนในธรรมชาติ และ เช่น ไม่ให้นักเรียนมีโอกาสที่จะเรียนรู้ในหลากหลายเสร็จงานอย่างรวดเร็วเกินไปในขณะที่นักเรียนมีโอกาสในการทำงานของพวกเขาอย่างรวดเร็วอาจดูเหมือนเป็นสิ่งที่ดี มีประโยชน์นักเรียนย้ายแม้ว่าทำงานช้า และตั้งใจมากขึ้น ในชั้นเรียนขนาดใหญ่ นักเรียนมีโดยทั่วไปชะลอตัวในความพยายามของพวกเขาทำงาน โดยเพื่อนที่ต้องการคำแนะนำเพิ่มเติม นี้ชะลอตัวชั่วคราวให้แก่นักเรียนอย่างรวดเร็วอาจโอกาสขึ้นเต็มได้หัวข้อในบทเรียนเพียงแข่งผ่าน และการดูดซับข้อมูลแทนตัวเลือกกิจกรรมน้อยลงบางการศึกษาต้องมีจำนวนขั้นต่ำของผู้เรียน กิจกรรมโครงการกลุ่มเล็ก ๆ ได้ยากมากที่จะใช้ในชั้นเรียนขนาดเล็กเนื่องจากมีจำนวนนักเรียนแบ่งกลุ่ม การจำกัดตัวเลือกของนักเรียน ชุด เกมขนาดใหญ่ อาจจะเป็นไปไม่ได้ในการตั้งค่าชั้นเรียนขนาดเล็กเนื่องจากไม่มีนักเรียนเพียงพอเพื่อให้การเล่นเกมความวิตกกังวลของนักเรียนเพิ่มขึ้นนักเรียนบางคนเพลิดเพลินไปกับการเปิดเผยสัมพันธ์กับสมาชิกของคลาสที่มีขนาดใหญ่ นักเรียนจะอึดอัดที่เด่น ๆ และต้องผสมผสาน ด้วยฝูงชนพวกเขาย้ายผ่านกระบวนการเรียนรู้ สำหรับนักเรียนของธรรมชาตินี้ ชั้นเรียนขนาดเล็กได้มากสมควรเนื่องจากในการตั้งค่าที่ศึกษามีจำนวนนักเรียนลดลง พวกเขาไม่มีโอกาสเดียวกันผสม ด้วยชุดการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัญหาการเข้าร่วมประชุม
ในขณะที่หนึ่งหรือสองนักเรียนที่ขาดหายไปชั้นเรียนขนาดใหญ่ไม่ได้เป็นเรื่องใหญ่ขนาดเล็กจำนวนนักเรียนขาดสามารถสร้างความแตกต่างใหญ่ในระดับเล็กกระทัดรัด ถ้ามีเพียงห้าหรือ 10 นักเรียนในชั้นเรียนที่นักเรียนสองคนหายไปเป็นตัวแทนที่มีขนาดใหญ่ร้อยละของประชากรระดับที่ทำให้มันยากขึ้นสำหรับครูที่จะดำเนินการต่อด้วยการวางแผนบทเรียน. ขาดความหลากหลายของระดับที่มีขนาดเล็กมีโอกาสน้อยที่จะเป็นตัวแทน ข้ามส่วนที่มีความหลากหลายของสังคม นักเรียนได้รับประโยชน์จากการเป็นสมาชิกของชั้นเรียนที่มีความหลากหลายเพราะพวกเขามีโอกาสที่จะได้ยินมุมมองที่แตกต่างอย่างมากจากพวกเขาเอง ในขณะที่บางชั้นเรียนขนาดเล็กจะมีความหลากหลายของสมาชิกหลายคนมีความเป็นเนื้อเดียวกันในธรรมชาติและเป็นเช่นนี้ไม่ได้นำเสนอนักเรียนได้มีโอกาสเรียนรู้ในการตั้งค่าที่หลากหลาย. เสร็จสิ้นการทำงานอย่างรวดเร็วเกินไปขณะที่นักเรียนมีโอกาสที่จะเสร็จสิ้นการทำงานของพวกเขาได้อย่างรวดเร็ว อาจดูเหมือนเป็นสิ่งที่ดีมีประโยชน์ให้กับนักเรียนที่ย้ายแม้ว่าการทำงานมากขึ้นอย่างช้า ๆ และจงใจ ในชั้นเรียนขนาดใหญ่นักเรียนจะชะลอตัวลงโดยทั่วไปในความพยายามทำงานของพวกเขาจากเพื่อนร่วมงานที่ต้องการคำแนะนำเพิ่มเติม นี้การชะลอตัวชั่วคราวให้นักเรียนเหล่านี้ได้อย่างรวดเร็วที่อาจเกิดขึ้นโอกาสที่จะมากขึ้นอย่างเต็มที่สำรวจหัวข้อที่ครอบคลุมในบทเรียนแทนที่จะแข่งรถผ่านและความล้มเหลวในการดูดซับข้อมูล. ผู้รักสัตว์เลี้ยงตัวเลือกกิจกรรมบางกิจกรรมทางวิชาการต้องมีจำนวนขั้นต่ำของผู้เข้าร่วม กิจกรรมดังกล่าวเป็นโครงการที่กลุ่มเล็ก ๆ ที่มีความยากมากที่จะดำเนินการในชั้นเรียนขนาดเล็กเพราะมีนักเรียนน้อยลงที่จะแบ่งออกเป็นกลุ่ม จำกัด ตัวเลือกของนักเรียน ตัวเลือกอื่น ๆ เช่นเกมขนาดใหญ่อาจจะเป็นไปไม่ได้ในการตั้งค่าระดับเล็ก ๆ เพราะมีไม่มากพอที่นักเรียนเพื่อให้สามารถเล่นเกม. ความวิตกกังวลที่เพิ่มขึ้นของนักเรียนนักศึกษาบางคนเพลิดเพลินไปกับตัวตนที่เกี่ยวข้องกับการเป็นสมาชิกของชั้นเรียนขนาดใหญ่ นักเรียนเหล่านี้มีความอึดอัดในความสนใจและชอบที่จะผสมผสานกับฝูงชนที่พวกเขาย้ายผ่านกระบวนการของการเรียนรู้ สำหรับนักเรียนในลักษณะนี้ชั้นเรียนขนาดเล็กอยู่ห่างไกลจากที่น่าพอใจเพราะในการตั้งค่าการศึกษาของนักเรียนที่มีตัวเลขลดลงพวกเขาไม่ได้มีโอกาสเดียวที่จะผสมกับแพ็ค

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปัญหาการเข้าร่วม
ในขณะที่หนึ่งหรือสองนักเรียนหายใช่ห้องใหญ่ไม่ใหญ่ เป็นจำนวนเล็ก ๆของนักเรียนที่ขาดเรียนสามารถทำให้ความแตกต่างใหญ่ในชั้นเรียน Petite หากมีเพียง 5 หรือ 10 นักเรียนในคลาส ขาดไปสองนักเรียนเป็นตัวแทนของร้อยละขนาดใหญ่มากของระดับประชากรทำให้มันยากสำหรับครูที่จะต่อกับบทเรียนวางแผน


ไม่มีความหลากหลายชั้นเรียนขนาดเล็กมีโอกาสน้อยที่จะเป็นตัวแทนของส่วนข้ามความหลากหลายของสังคม นักเรียนได้รับประโยชน์จากการเป็นสมาชิกของชั้นเรียนที่หลากหลาย เพราะพวกเขามีโอกาสที่จะได้ยินมุมมองที่แตกต่างจากตนเอง ในขณะที่ชั้นเรียนขนาดเล็กบางมี array ที่หลากหลายของสมาชิก หลายคนจะค่อนข้างเป็นเนื้อเดียวกันในธรรมชาติ และ ดังนี้