“Very well done. Trang. You have id

“Very well done. Trang. You have identified the relationship between vowel sounds and spelling when adding –ing.”

“Now, give me a word, add –ing to it. And explain why the spelling is the way it is. Suzanne? ”

Tony went on to ask the students for several more examples of adding the suffix to words with long and short vowel sounds. He then told the students to write a short paragraph using at least two examples of adding – ing where they world have to double the final consonant and two other examples where they would not double the final consonant. And underline the words in each case. He then directed the students to begin writing their paragraphs.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

"ดีแล้ว ตรัง คุณได้ระบุความสัมพันธ์ระหว่างเสียงสระและการสะกดคำเพิ่ม-ing อยู่"

"ตอนนี้ ให้ฉันคำ เพิ่ม-ing และอธิบายว่า ทำไมการสะกดเป็นแบบก็ ซูซานคอ "

โทนี่ไปบนขอให้นักเรียนยกตัวอย่างเพิ่มเติมหลายเพิ่มต่อท้ายคำที่มีเสียงสระสั้น และยาว เขาบอกนักเรียนที่จะเขียนโดยใช้ตัวอย่างน้อยสองย่อหน้าสั้น ๆ แล้วเพิ่ม-ing ที่จะโลกมีคู่พยัญชนะและตัวอย่างอื่น ๆ ที่พวกเขาจะไม่คู่พยัญชนะ และขีดเส้นใต้คำในแต่ละกรณี เขาจากนั้นนำนักเรียนที่จะเริ่มการเขียนย่อหน้าการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

"ทำได้ดีมาก ตรัง คุณได้ระบุความสัมพันธ์ระหว่างเสียงสระและการสะกดคำเมื่อมีการเพิ่มไอเอ็นจี ". "ตอนนี้ให้ฉันคำเพิ่มไอเอ็นจีให้กับมัน และอธิบายว่าทำไมการสะกดคำเป็นวิธีที่มันเป็น ซูซาน? " โทนี่ไปให้นักเรียนสำหรับตัวอย่างอีกหลายของการเพิ่มคำต่อท้ายคำที่มีความยาวและสั้นเสียงสระ จากนั้นเขาก็บอกว่านักเรียนจะเขียนย่อหน้าสั้น ๆ โดยใช้เวลาอย่างน้อยสองตัวอย่างของการเพิ่ม - ไอเอ็นจีที่พวกเขามีโลกคู่สุดท้ายพยัญชนะและสองตัวอย่างอื่น ๆ ที่พวกเขาจะไม่เป็นสองเท่าสุดท้ายพยัญชนะ และขีดเส้นใต้คำในแต่ละกรณี จากนั้นเขาก็นำนักเรียนที่จะเริ่มต้นการเขียนย่อหน้าของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

" ดีมาก ตรัง คุณต้องระบุความสัมพันธ์ระหว่างเสียง สระ และตัวสะกด เมื่อเติม– ing "

" ขอคำ เติม– ing . และอธิบายว่าทำไมการสะกดเป็นสิ่งที่มันเป็น ซูซาน "

โทนี่ก็ถามนักเรียนหลายตัวอย่างของการเพิ่มต่อท้ายคำที่มีสระเสียงยาวและสั้น .จากนั้นเขาก็บอกให้นักเรียนเขียนย่อหน้าสั้น ๆใช้เวลาอย่างน้อยสองตัวอย่างของการเพิ่ม– ing ที่โลกต้องเพิ่มตัวสะกดและตัวอย่างอื่น ๆสองที่พวกเขาจะไม่ดับเบิ้ลพยัญชนะตัวสุดท้าย และขีดเส้นใต้คำ ในแต่ละกรณี เขากำกับแล้วให้นักเรียนเริ่มเขียนย่อหน้า .