Teacher Attitudes Toward the Use of

Teacher Attitudes Toward the Use of Problem-based Learning in Science Courses with State-mandated, End of Course Testing

The purpose of this study is to determine attitudes held by high school science teachers that would prevent them from utilizingproblem-based learning (PBL) as part of their classroom instruction. The scope of the study includes 30 practicing science teachers whose courses have state-mandated, end of course tests. The researcher utilized a mix of both quantitative and qualitative methods, gathering data through attitude questionnaires and interviews; this data demonstrated a relationship between the use of PBL in classroom instruction and the number of years of experience, highest degree held, participation in previous PBL professional development workshops, and use of PBL in the classroom setting. The limitations of this study are the lack of triangulation to support the findings and the need for more in-depth questions specifically pertaining to reasons PBL was not being utilized in the classroom. This research contributes to the larger body of literature on PBL by addressing secondary science teacher attitudes toward this constructivist-teaching model.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูเจตคติการใช้ปัญหาเรียนรู้ในหลักสูตรวิทยาศาสตร์กับรัฐบังคับ จบหลักสูตรมีการทดสอบวัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการ กำหนดทัศนคติที่จัดขึ้น โดยครูผู้สอนวิทยาศาสตร์ระดับมัธยมที่จะป้องกันพวกเขาจาก utilizingproblem เรียนรู้ (พีบีแอลกรุ๊ป) เป็นส่วนหนึ่งของคำแนะนำของห้องเรียน ขอบเขตของการศึกษารวม 30 ซ้อมครูวิทยาศาสตร์หลักสูตรมีกำหนดสถานะ สิ้นสุดการทดสอบแน่นอน นักวิจัยใช้การผสมผสานวิธีการทั้งเชิงปริมาณ และเชิงคุณภาพ การรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบสอบถามทัศนคติและสัมภาษณ์ ข้อมูลนี้แสดงความสัมพันธ์ระหว่างการใช้พีบีแอลกรุ๊ปในห้องเรียนและจำนวนปีของประสบการณ์ ปริญญาที่สูงขึ้น เข้าร่วมประชุมเชิงปฏิบัติการพัฒนาอาชีพพีบีแอลกรุ๊ปก่อนหน้านี้ ใช้ของพีบีแอลกรุ๊ปในการตั้งค่าชั้นเรียน ข้อจำกัดของการศึกษานี้จะขาดสามเพื่อสนับสนุนผลการศึกษาและต้องการเพิ่มเติมคำถามในเชิงลึกโดยเฉพาะเกี่ยวกับเหตุผลพีบีแอลกรุ๊ปถูกไม่ถูกนำมาใช้ในห้องเรียน งานวิจัยนี้สนับสนุนเนื้อหาของวรรณกรรมในพีบีแอลกรุ๊ปใหญ่โดยรองศาสตร์ครูเจตคติรูปแบบการสอนแบบสร้างสรรค์นิยมนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทัศนคติของครูที่มีต่อการใช้การเรียนรู้ปัญหาอยู่ในวิชาวิทยาศาสตร์กับรัฐได้รับคำสั่งที่สิ้นสุดของการทดสอบสนามวัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการตรวจสอบทัศนคติที่จัดขึ้นโดยครูผู้สอนวิทยาศาสตร์ในโรงเรียนมัธยมที่จะป้องกันไม่ให้พวกเขาจากการเรียนรู้ utilizingproblem-based (PBL) เป็น เป็นส่วนหนึ่งของการเรียนการสอนของพวกเขา ขอบเขตของการศึกษารวมถึงการฝึกซ้อมวันที่ 30 ครูวิทยาศาสตร์ที่มีหลักสูตรมีรัฐที่ได้รับคำสั่งในตอนท้ายของการทดสอบแน่นอน ผู้วิจัยใช้การผสมผสานของวิธีการเชิงปริมาณและคุณภาพทั้งสองรวบรวมข้อมูลโดยแบบสอบถามทัศนคติและการสัมภาษณ์; ข้อมูลนี้แสดงให้เห็นถึงความสัมพันธ์ระหว่างการใช้ PBL ในการเรียนการสอนและจำนวนปีของประสบการณ์ที่ระดับสูงสุดที่จัดขึ้นมีส่วนร่วมในการประชุมเชิงปฏิบัติการการพัฒนาก่อนหน้า PBL มืออาชีพและการใช้ PBL ในห้องเรียนการตั้งค่า ข้อ จำกัด ของการศึกษานี้คือการขาดความสมการเพื่อสนับสนุนผลการวิจัยและความจำเป็นสำหรับคำถามเพิ่มเติมในเชิงลึกโดยเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับเหตุผล PBL ไม่ได้ถูกนำมาใช้ในห้องเรียน การวิจัยครั้งนี้ก่อให้ร่างกายขนาดใหญ่ของหนังสือที่เกี่ยวกับ PBL ได้โดยทัศนคติของครูวิทยาศาสตร์ระดับมัธยมศึกษาที่มีต่อรูปแบบคอนสตรัคติสอนนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทัศนคติของครูที่มีต่อการการเรียนแบบใช้ปัญหาเป็นหลักในวิชาวิทยาศาสตร์กับรัฐในอาณัติ จบหลักสูตรการทดสอบ

จุดประสงค์ของการศึกษานี้เพื่อศึกษาทัศนคติ ที่จัดขึ้นโดยโรงเรียนมัธยมวิทยาศาสตร์ครูที่จะป้องกันพวกเขาจาก utilizingproblem แห่งการเรียนรู้ ( PBL ) เป็นส่วนหนึ่งของการเรียนการสอนในชั้นเรียนของตนเองขอบเขตของการศึกษารวมถึง 30 ฝึกครูวิทยาศาสตร์ที่มีหลักสูตรมีคำสั่งสุดท้ายของการทดสอบหลักสูตร ผู้วิจัยใช้แบบผสมทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ การรวบรวมข้อมูลผ่านแบบสอบถาม และแบบสัมภาษณ์เจตคติ ข้อมูลนี้แสดงให้เห็นถึงความสัมพันธ์ระหว่างการใช้ PBL ในการสอนและจำนวนปีของประสบการณ์สูงสุดที่จัดขึ้น การมีส่วนร่วมในการพัฒนาวิชาชีพตั้งแต่ก่อนหน้านี้ การประชุมเชิงปฏิบัติการ และใช้เป็นฐานในการตั้งค่าของห้องเรียน ข้อจำกัดของการศึกษานี้คือ การขาดการพัฒนาเพื่อสนับสนุนข้อมูล และต้องการถามคำถามในเชิงลึกมากขึ้นโดยเฉพาะเกี่ยวกับเหตุผล PBL ไม่ได้ถูกใช้ในชั้นเรียนงานวิจัยนี้เสนอขนาดใหญ่ร่างกายวรรณกรรมเกี่ยวกับ PBL โดยการจัดการกับครูวิทยาศาสตร์ระดับเจตคติที่มีต่อรูปแบบการสอนตามแนวคิดนี้ .