On a more general level, we claim t

On a more general level, we claim that a contextual approach enables students to identify unlike terms that cannot be added, since their sum does not display the same pattern of change as its addends

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในระดับทั่วไป เราอ้างว่า วิธีการบริบทที่ช่วยให้นักเรียนระบุแตกต่างจากเงื่อนไขที่ไม่สามารถเพิ่ม เนื่องจากผลการแสดงรูปแบบเดียวกันเปลี่ยนเป็นของ addends

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในระดับที่กว้างขึ้นเราอ้างว่าเป็นวิธีการที่ช่วยให้นักเรียนตามบริบทเพื่อระบุไม่เหมือนคำที่ไม่สามารถเพิ่มเนื่องจากผลรวมของพวกเขาจะไม่แสดงรูปแบบเดียวกันของการเปลี่ยนแปลงเป็น addends ของ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในระดับทั่วไป เราอ้างว่าเป็นวิธีช่วยให้นักเรียนระบุบริบทแตกต่างจากเงื่อนไขที่ไม่สามารถเพิ่มได้ เนื่องจากผลรวมของพวกเขาจะไม่แสดงรูปแบบเดียวกันของการเปลี่ยนแปลงเป็น addends