AbstractBackground: Listen Protect

Abstract
Background: Listen Protect Connect (LPC), a school-based program of Psychological First Aid delivered by non-mental
health professionals, is intended to support trauma-exposed children. Our objective was to implement LPC in a school
setting and assess the effectiveness of LPC on improving psychosocial outcomes associated with trauma.
Methods: A pilot quasi-experiment was conducted with middle school children self-identified or referred to the school
nurse as potentially exposed to stressful life experiences. LPC was provided to students by the school nurse, and
questionnaires were administered at baseline, 2-, 4- and 8-weeks to assess life stressors, symptoms of post-traumatic
stress disorder and depression, social support, and school connectedness. A total of 71 measurements were collected
from 20 children in all. Although a small sample size, multiple measurements allowed for multivariable mixed effects
models to analyze changes in the repeated outcomes over time.
Results: Students who received the intervention had reduced depressive and posttraumatic stress symptoms from
baseline throughout follow-up period. Total social support also increased significantly from baseline through 8-weeks,
and school connectedness increased up to 4-weeks post-intervention.
Conclusions: This study demonstrates the potential of LPC as a school-based intervention of Psychological First Aid.
Future randomized trials of LPC are needed, however.
Keywords: Post-traumatic stress disorders, Intervention studies, Schools, Child

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อพื้นหลัง: ฟังป้องกันเชื่อมต่อ (LPC), โรงเรียนโปรแกรมของจิตปฐมโดยไม่ใช่จิตผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพ มีวัตถุประสงค์เพื่อสนับสนุนเด็กที่สัมผัสบาดเจ็บ วัตถุประสงค์ของเราคือการ นำ LPC ในโรงเรียนการตั้งค่า และประเมินประสิทธิภาพของ LPC ในการปรับปรุงผลลัพธ์ psychosocial ที่เกี่ยวข้องกับการบาดเจ็บวิธีการ: เป็นการทดลองนำร่อง quasi-ได้ดำเนินกับโรงเรียนเด็กระบุตนเอง หรือเรียกว่าโรงเรียนพยาบาลเป็นอาจสัมผัสกับประสบการณ์ชีวิตเครียด LPC ได้รับนักเรียนจากโรงเรียนพยาบาล และมีจัดการแบบสอบถามที่พื้นฐาน 2, 4 - และ สัปดาห์ที่ 8 การประเมินชีวิตลด อาการเจ็บปวดหลังความเครียดโรค และภาวะซึมเศร้า การสนับสนุนทางสังคม และโรงเรียน connectedness จำนวน 71 วัดถูกเก็บรวบรวมจากเด็ก 20 ในทั้งหมด แม้ว่าขนาดตัวอย่างขนาดเล็ก วัดหลายอนุญาต multivariable ผสมผลแบบจำลองการวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงในผลซ้ำช่วงเวลาผลลัพธ์: นักเรียนที่ได้รับการแทรกแซงมีลดอาการเครียด depressive และ posttraumatic จากพื้นฐานตลอดระยะเวลาที่ติดตามผล สนับสนุนทางสังคมรวมยัง เพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญจากพื้นฐานผ่าน 8 สัปดาห์และเพิ่มได้ถึง 4 สัปดาห์หลังแทรกแซง connectedness โรงเรียนบทสรุป: การศึกษานี้แสดงให้เห็นศักยภาพของ LPC เป็นแทรกแซงที่โรงเรียนของจิตปฐมทดลองในอนาคต randomized ของ LPC เป็น อย่างไรก็ตามคำสำคัญ: ความผิดปกติของความเครียดโพสต์บาดแผลแทรกแซงการศึกษา โรงเรียน เด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
พื้นหลัง: ฟังป้องกัน Connect (LPC) ซึ่งเป็นโปรแกรมที่ใช้ในโรงเรียนของจิตวิทยาการปฐมพยาบาลเบื้องต้นจัดส่งโดยที่ไม่ใช่จิต
ผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพมีวัตถุประสงค์เพื่อสนับสนุนเด็กบาดเจ็บสัมผัส วัตถุประสงค์ของเราคือการใช้ LPC ในโรงเรียน
การตั้งค่าและประเมินประสิทธิผลของ LPC ในการปรับปรุงผลทางจิตสังคมที่เกี่ยวข้องกับการบาดเจ็บ.
วิธีการ: นักบินกึ่งทดลองกับเด็กโรงเรียนมัธยมระบุตนเองหรืออ้างถึงโรงเรียน
พยาบาลเป็นสัมผัสที่อาจจะ ประสบการณ์ชีวิตเครียด LPC ถูกจัดให้กับนักเรียนโดยพยาบาลโรงเรียนและ
แบบสอบถามยาที่ baseline, 2, 4 และ 8 สัปดาห์เพื่อประเมินความเครียดชีวิตอาการของบาดแผล
โรคความเครียดและภาวะซึมเศร้า, การสนับสนุนทางสังคมและเชื่อมโยงโรงเรียน ทั้งหมดจาก 71 วัดถูกเก็บรวบรวม
จากเด็ก 20 ในทุก แม้ว่าขนาดของกลุ่มตัวอย่างขนาดเล็กหลายวัดได้รับอนุญาตสำหรับผลกระทบผสมหลายตัวแปร
แบบจำลองในการวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงในผลซ้ำแล้วซ้ำอีกในช่วงเวลา.
ผลการศึกษา: นักศึกษาที่ได้รับการแทรกแซงได้ลดลงและอาการซึมเศร้าความเครียดหลังถูกทารุณกรรมจาก
พื้นฐานตลอดระยะเวลาการติดตาม รวมการสนับสนุนทางสังคมเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญจาก baseline ถึง 8 สัปดาห์,
และเชื่อมโยงโรงเรียนเพิ่มขึ้นถึง 4 สัปดาห์ที่ผ่านมาโพสต์แทรกแซง.
สรุปผลการวิจัย: การศึกษาครั้งนี้แสดงให้เห็นถึงศักยภาพของ LPC เป็นแทรกแซงโรงเรียนตามจิตวิทยาปฐมพยาบาล.
ในอนาคตของการทดลองแบบสุ่ม LPC มีความจำเป็นอย่างไร.
คำสำคัญ: ความผิดปกติของความเครียดโพสต์บาดแผลแทรกแซงการศึกษา, โรงเรียน, เด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พื้นหลังนามธรรม
: ฟังปกป้องการเชื่อมต่อ ( LPC ) , โรงเรียนหลักสูตรการปฐมพยาบาลด้านจิตใจ ส่งด้วยไม่ใช่จิต
ผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพ มีวัตถุประสงค์เพื่อสนับสนุนการบาดเจ็บสัมผัสเด็ก มีวัตถุประสงค์เพื่อใช้ในการตั้งค่าโรงเรียน
LPC และประเมินประสิทธิภาพของ LPC ในการปรับปรุงด้านผลลัพธ์ที่เกี่ยวข้องกับการบาดเจ็บ .
วิธีการ :นักบินกึ่งทดลองกับโรงเรียนเด็กด้วยตนเองระบุ หรือเรียกว่าพยาบาล
อาจสัมผัสกับประสบการณ์ชีวิตเครียด . วช. ให้แก่นักเรียนจากโรงเรียนพยาบาล และแบบสอบถาม ศึกษา
ที่ 0 , 2 , 4 และ 8 สัปดาห์ เพื่อประเมินความเครียดชีวิต อาการของโรคเครียด post-traumatic
และภาวะซึมเศร้า การสนับสนุนทางสังคมและการเชื่อมโยงของโรงเรียน ทั้งหมด 71 การวัดจำนวน
20 เด็กทั้งหมด แม้ว่าขนาดตัวอย่างขนาดเล็กหลายวัดให้ multivariable ผล
ผสมแบบจำลอง เพื่อวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงซ้ำผลตลอดเวลา
ผลนักศึกษาที่ได้รับการแทรกแซงและลดลง โรคซึมเศร้า อาการเครียดจากสภาวะ
0 ตลอดระยะเวลาการรวมการสนับสนุนทางสังคมยังเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญจาก baseline ถึง 8 สัปดาห์
และการเชื่อมโยง , โรงเรียนเพิ่มขึ้นถึง 4 สัปดาห์หลังการทดลอง
สรุปการศึกษาครั้งนี้แสดงให้เห็นถึงศักยภาพของ LPC เป็นสถานศึกษา การแทรกแซงของการปฐมพยาบาลทางจิตใจ .
ในอนาคตโดยการทดลองของ LPC เป็นอย่างไร .
คำสำคัญ : Post Traumatic เครียดผิดปกติ การแทรกแซงการศึกษา , โรงเรียน เด็ก