The purpose of this survey study wa

The purpose of this survey study was to investigate English
vocabulary learning strategies adopted by English gifted students of Triam
Udomsuksa School in the first semester of the academic year 2008. The subjects
were twenty seven students who was studying in English gifted program at Triam
Udomsuksa School. The purpose of the survey is to find most and least frequently
used vocabulary learning strategies used by the English gifted students. An
instrument used in this survey study was a 25-item questionnaire adapted from
Schmitt’s taxonomy for vocabulary learning strategies. The data was analyzed by
using frequency, percentages, and means.
The mean score indicated that the use of Metacognitive strategies are
most frequently used by English gifted students who are considered high proficient
students in English. And the least frequently used vocabulary strategy was “I learn
words by listening to vocabulary CDs.” in Cognitive strategies.
However, the findings will be advantageous to teachers to develop
effective vocabulary teaching and to provide students with successful vocabulary
learning strategies.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของการศึกษาการสำรวจนี้เป็นการ ตรวจสอบภาษาอังกฤษเรียนรู้กลยุทธ์ที่นำไปใช้ โดยอังกฤษมีพรสวรรค์นักเรียนรรเตรียมคำศัพท์โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาในภาคการศึกษาแรกของปีการศึกษา 2008 ในวิชาได้ยี่สิบเจ็ดนักเรียนได้เรียนในโปรแกรมภาษาอังกฤษพรสวรรค์ที่รรเตรียมโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา วัตถุประสงค์ของการสำรวจคือการ หามากที่สุด และอย่างน้อยบ่อยใช้กลยุทธ์ที่ใช้ โดยนักเรียนที่มีพรสวรรค์อังกฤษเรียนรู้คำศัพท์ มีเครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาการสำรวจนี้ถูกดัดแปลงมาจากแบบสอบถาม 25 รายการระบบภาษีของ Schmitt สำหรับกลยุทธ์การเรียนรู้คำศัพท์ ข้อมูลที่ถูกวิเคราะห์โดยใช้ความถี่ เปอร์เซ็นต์ และหมายถึงคะแนนหมายถึงระบุว่า มีการใช้กลยุทธ์อภิปัญญาใช้บ่อยที่สุด โดยนักเรียนที่มีพรสวรรค์อังกฤษที่ถือว่ามีความเชี่ยวชาญสูงเรียนภาษาอังกฤษ และกลยุทธ์คำศัพท์ใช้บ่อยอย่างน้อย "ค่ะคำจากการฟังคำศัพท์ "ในความรู้ความเข้าใจกลยุทธ์อย่างไรก็ตาม ผลการวิจัยจะเป็นประโยชน์ที่ครูจะพัฒนาการสอนคำศัพท์มีประสิทธิภาพและ เพื่อให้นักเรียน มีคำศัพท์ที่ประสบความสำเร็จการเรียนรู้กลยุทธ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของการศึกษาการสำรวจครั้งนี้เพื่อศึกษาภาษาอังกฤษ
คำศัพท์กลยุทธ์การรับรองโดยการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของนักเรียนโรงเรียนเตรียมพรสวรรค์
Udomsuksa โรงเรียนในภาคการศึกษาแรกของปีการศึกษา 2008 วิชาที่
มียี่สิบเจ็ดนักเรียนที่กำลังศึกษาในโปรแกรมพรสวรรค์ภาษาอังกฤษที่โรงเรียนเตรียม
Udomsuksa โรงเรียน วัตถุประสงค์ของการสำรวจคือการหามากที่สุดและน้อยบ่อยครั้ง
ที่ใช้กลยุทธ์การเรียนรู้คำศัพท์ที่ใช้โดยนักเรียนภาษาอังกฤษมีพรสวรรค์
เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาการสำรวจครั้งนี้เป็นแบบสอบถาม 25 รายการที่ดัดแปลงมาจาก
อนุกรมวิธานซมิตสำหรับกลยุทธ์การเรียนรู้คำศัพท์ วิเคราะห์ข้อมูลโดย
ใช้ความถี่ร้อยละและวิธีการ
คะแนนเฉลี่ยชี้ให้เห็นว่าการใช้กลยุทธ์อภิปัญญาจะ
ใช้บ่อยที่สุดโดยนักศึกษาภาษาอังกฤษที่มีพรสวรรค์ที่จะถือว่ามีความเชี่ยวชาญสูง
นักเรียนในภาษาอังกฤษ และกลยุทธ์การเรียนรู้คำศัพท์ที่ใช้บ่อยอย่างน้อยก็คือ "ผมได้เรียนรู้
คำโดยการฟังซีดีคำศัพท์." ในกลยุทธ์ความรู้ความเข้าใจ
อย่างไรก็ตามผลการวิจัยจะเป็นประโยชน์ให้กับครูในการพัฒนา
การเรียนการสอนคำศัพท์ที่มีประสิทธิภาพและเพื่อให้นักศึกษามีคำศัพท์ที่ประสบความสำเร็จ
กลยุทธ์การเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วัตถุประสงค์ของการสำรวจเพื่อศึกษาภาษาอังกฤษกลวิธีการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ เตรียมอุดมบุญธรรมโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2551 วิชายี่สิบเจ็ดนักเรียนที่เรียนในโปรแกรมภาษาอังกฤษที่โรงเรียนพรสวรรค์โรงเรียนอุดมศึกษา . วัตถุประสงค์ของการสำรวจเพื่อค้นหามากที่สุดและน้อยที่สุด บ่อย ๆการใช้กลวิธีการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษที่ใช้ โดยนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ . เป็นเครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาเป็นแบบสอบถามที่ดัดแปลงจาก 25 รายการอนุกรมวิธาน ชมิตต์เป็นศัพท์กลยุทธ์การเรียนรู้ วิเคราะห์ข้อมูลโดยโดยใช้ค่าความถี่ ค่าร้อยละ และค่าเฉลี่ยคะแนนเฉลี่ย พบว่ามีการใช้กลวิธีทางอภิปัญญาที่ใช้บ่อยที่สุดโดยนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ภาษาอังกฤษที่ถือว่าสูง เชี่ยวชาญนักเรียนภาษาอังกฤษ และอย่างน้อย คำศัพท์ที่ใช้บ่อยคือ " ฉันเรียนรู้กลยุทธ์คำโดยฟังซีดีศัพท์ " ยุทธศาสตร์การคิดอย่างไรก็ตาม ผลการวิจัยจะเป็นประโยชน์ต่อครูเพื่อพัฒนาที่มีประสิทธิภาพ สอนคำศัพท์ และให้นักศึกษาได้คำศัพท์ที่ประสบความสำเร็จกลยุทธ์การเรียนรู้