In 2008, Ritzhaupt, Gomes, and Barr

In 2008, Ritzhaupt, Gomes, and Barron
studied the relationship between verbal
redundancy and time-compression in audioenhanced
multimedia learning materials. In
the study, 183 undergraduates were randomly
assigned to one of three audio-enhanced
multimedia presentations that were recorded at
three speeds (1.0, 1.4, and 1.8). The dependent
measures in the study were comprehension and
satisfaction. Time-compression was treated as a
between-subjects effect, verbal redundancy was
treated as a within-subjects effect. The results show
no significant difference on performance across
treatments (suggesting that one can accelerate the
speed of narration without adversely influencing
comprehension) and a significant difference
on satisfaction in favor of 1.4 times the normal
audio speed. The results also indicate statistical
differences in favor of verbal redundancy, in

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ใน 2008, Ritzhaupt ยูโกมีส และมุ่งศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างคำพูดความซ้ำซ้อนและการบีบอัดเวลาใน audioenhancedวัสดุการเรียนรู้มัลติมีเดีย ในการศึกษา 183 สูง ๆ ได้แบบสุ่มกำหนดให้หนึ่งในสามเสียงงานนำเสนอมัลติมีเดียที่บันทึกในเร็วสาม (1.0, 1.4 และ 1.8) ผู้อยู่ในอุปการะมาตรการในการศึกษามีความเข้าใจ และพึงพอใจ บีบอัดเวลาถูกถือว่าเป็นการระหว่างวิชา วาจาซ้ำคือถือว่าเป็นผลในเรื่อง การแสดงผลไม่แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญเกี่ยวกับประสิทธิภาพในรักษา (แนะนำว่า หนึ่งสามารถเร่งการความเร็วของการบรรยายโดยไม่มีอิทธิพลต่อการกระทบทำความเข้าใจ) และความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญบนความพึงพอใจสามารถ 1.4 เวลาปกติความเร็วของเสียง ผลลัพธ์แสดงสถิติส่วนต่างสามารถซ้ำด้วยวาจา ใน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในปี 2008 Ritzhaupt, โกเมสและ Barron
ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างวาจาซ้ำซ้อนและใช้เวลาในการบีบอัด audioenhanced มัลติมีเดียสื่อการเรียนรู้ ในการศึกษา 183 นักศึกษาระดับปริญญาตรีที่ได้รับการสุ่มรับมอบหมายให้เป็นหนึ่งในสามของเสียงที่เพิ่มขึ้นนำเสนอมัลติมีเดียที่ได้รับการบันทึกไว้ในสามความเร็ว(1.0, 1.4 และ 1.8) ขึ้นอยู่กับมาตรการในการศึกษามีความเข้าใจและความพึงพอใจ เวลาบีบอัดได้รับการรักษาเป็นระหว่างวิชาผลซ้ำซ้อนวาจาได้ถือว่าเป็นเรื่องภายในผล ผลการศึกษาพบไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญต่อประสิทธิภาพการทำงานข้ามการรักษา(บอกว่าสามารถเร่งความเร็วในการบรรยายโดยไม่ต้องมีผลกระทบที่มีอิทธิพลต่อความเข้าใจ) และแตกต่างที่สำคัญต่อความพึงพอใจในความโปรดปรานของ 1.4 เท่าปกติความเร็วเสียง ผลทางสถิติยังระบุความแตกต่างในความโปรดปรานของความซ้ำซ้อนด้วยวาจาใน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ใน 2008 , ritzhaupt Gomes , และบาร์รอน

) ศึกษา ความสัมพันธ์ระหว่างภาษาและเวลาในการบีบอัด audioenhanced
การเรียนรู้วัสดุ ในการศึกษาระดับปริญญาตรี
183 สุ่ม
มอบหมายให้หนึ่งในสามเสียงเพิ่มมัลติมีเดียที่ถูกบันทึกไว้ในงานนำเสนอ

เร็วสาม ( 1.0 , 1.2 , 1.8 ) มาตรการที่ 3 ในการวิจัยและความเข้าใจ

ความพึงพอใจการบีบอัดเวลาที่ถูกถือว่าเป็น
ระหว่างวิชาผล วาจา ) คือ
ถือว่าเป็นภายในคนผล ผลลัพธ์ที่ได้แสดงให้เห็นว่าไม่มีความแตกต่างในการทำงานข้าม

( แนะนำการรักษาหนึ่งที่สามารถเร่งความเร็วของการเล่าเรื่อง โดยไม่ส่งผลกระทบต่อ

เพื่อความเข้าใจ ) และความแตกต่างในความพึงพอใจในความโปรดปรานของ

เสียงปกติ 1.4 เท่าของความเร็วผลยังแสดงความแตกต่างทางสถิติ
ในความโปรดปรานของวาจา ) , ใน