AbstractTo successfully assess how

Abstract
To successfully assess how language learners enhance their performance and achieve language learning goals, the four
macro skills of listening, speaking reading and writing are usually the most frequently assessed and focused
areas. However, speaking, as a productive skill, seems intuitively the most important of all the four language skills
because it can distinctly show the correctness and language errors that a language learner makes. Since English
speaking tests, in general, aim to evaluate how the learners express their improvement and success in pronunciation and
communication, several aspects, especially speaking test formats and pronunciation need to be considered. To enhance
Thai learners’ English performance and the quality of the speaking tests, this paper has three principal objectives. First,
this paper presents English language teaching, as well as teaching English speaking in the Thai context. Then, it
highlights the significance of the test format as it is the main tool and indicator for scoring performance and analytic
rating methods. Lastly, the paper addresses major problems found in the speaking tests to elucidate certain facts about
learners’ speaking ability and English instruction in the Thai context. Some pedagogical implications of the study are
discussed for learning and teaching speaking to second or foreign language learners.
Keywords: English speaking ability, Thai learners, Teaching speaking skills

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อสำเร็จประเมินวิธีเรียนภาษาเพิ่มประสิทธิภาพของ การบรรลุเป้าหมาย สี่การเรียนรู้ภาษาทักษะการฟัง การพูดการอ่าน และการเขียนแมโคมักจะบ่อยที่สุดประเมิน และเน้นพื้นที่ อย่างไรก็ตาม พูด เป็นทักษะที่มีประสิทธิภาพ ดูเหมือนว่า สังหรณ์ใจสำคัญสุดของทุกทักษะเนื่องจากมันสามารถอย่างเห็นได้ชัดแสดงข้อผิดพลาดความถูกต้องและภาษาที่ มีผู้เรียนภาษาทำให้ ตั้งแต่ภาษาอังกฤษพูดทดสอบ ทั่วไป จุดมุ่งหมายเพื่อประเมินว่าผู้เรียนแสดงการปรับปรุงและประสบความสำเร็จในการออกเสียง และสื่อสาร ด้านต่าง ๆ การพูดโดยเฉพาะอย่างยิ่งรูปแบบการทดสอบและการออกเสียงต้องได้รับการพิจารณา เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพไทยเรียนอังกฤษประสิทธิภาพและคุณภาพของการทดสอบพูด กระดาษนี้มีวัตถุประสงค์หลักสาม ครั้งแรกเอกสารนี้แสดงภาษาอังกฤษสอน ตลอดจนการสอนภาษาอังกฤษในบริบทไทย แล้ว มันเน้นความสำคัญของรูปแบบการทดสอบเป็นเครื่องมือหลักและตัวบ่งชี้ผล การปฏิบัติงานคะแนน และคู่วิธีการจัดอันดับ สุดท้าย อยู่กระดาษใหญ่ปัญหาที่พบในการทดสอบพูดกับ elucidate ข้อเท็จจริงบางอย่างเกี่ยวกับผู้เรียนสามารถพูดและสอนภาษาอังกฤษในบริบทไทย มีนัยบางอย่างสอนของการศึกษากล่าวถึงการเรียนรู้ และการสอนพูดการเรียนภาษาที่สอง หรือต่างประเทศคำสำคัญ: การสอนทักษะการพูดความสามารถในการพูด นักเรียนไทย อังกฤษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
การประเมินว่าประสบความสำเร็จในการเรียนภาษาเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานของพวกเขาและบรรลุเป้าหมายของการเรียนรู้ภาษาทั้งสี่
ทักษะแมโครของการฟังการพูดการอ่านและการเขียนมักจะมีการประเมินบ่อยที่สุดและมุ่งเน้นไปที่
พื้นที่ แต่พูดในฐานะที่เป็นทักษะการผลิตดูเหมือนสังหรณ์ใจที่สำคัญที่สุดของทุกทักษะภาษาสี่
เพราะมันชัดเจนสามารถแสดงข้อผิดพลาดที่ถูกต้องและภาษาที่เรียนภาษาที่ทำให้ ภาษาอังกฤษตั้งแต่
การทดสอบการพูดโดยทั่วไปมีจุดมุ่งหมายเพื่อประเมินว่าผู้เรียนแสดงการปรับปรุงและความสำเร็จของพวกเขาในการออกเสียงและ
การสื่อสารหลายด้านโดยเฉพาะอย่างยิ่งการพูดรูปแบบการทดสอบและการออกเสียงจะต้องพิจารณา เพื่อเพิ่ม
ประสิทธิภาพการทำงานของผู้เรียนภาษาอังกฤษไทยและคุณภาพของการทดสอบการพูด, กระดาษนี้มีวัตถุประสงค์หลัก ครั้งแรกที่
งานวิจัยนี้นำเสนอการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเช่นเดียวกับการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในบริบทของสังคมไทย จากนั้น
ไฮไลท์สำคัญของรูปแบบการทดสอบที่เป็นเครื่องมือหลักและตัวบ่งชี้ประสิทธิภาพการทำงานสำหรับการให้คะแนนและการวิเคราะห์
วิธีการจัดอันดับ สุดท้ายกระดาษที่อยู่ในปัญหาสำคัญที่พบในการทดสอบการพูดเพื่ออธิบายข้อเท็จจริงบางอย่างเกี่ยวกับ
การพูดการเรียนรู้ความสามารถและการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในบริบทของสังคมไทย บางความหมายการเรียนการสอนของการศึกษาที่มีการ
กล่าวถึงการเรียนรู้และการเรียนการสอนการพูดคุยกับผู้เรียนภาษาที่สองหรือต่างประเทศ.
คำสำคัญ: ความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษ, เรียนไทย, การเรียนการสอนทักษะการพูด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรม
ได้ประเมินว่าผู้เรียนภาษาเพิ่มประสิทธิภาพของพวกเขาและบรรลุเป้าหมายในการเรียนภาษาแมโคร 4
ทักษะด้านการฟัง พูด อ่าน เขียน มักจะเป็น บ่อย ที่สุด ประเมิน และเน้น
พื้นที่ อย่างไรก็ตาม การพูด เป็นทักษะที่มีประสิทธิภาพ เหมือนหยั่งรู้ที่สำคัญที่สุดของทุกภาษาทั้ง 4 ทักษะ
เพราะมันยังเด่นชัดแสดงความถูกต้องและข้อผิดพลาดที่ทำให้ภาษาเรียนภาษา . เนื่องจากภาษาอังกฤษ
พูดแบบทั่วไป วัตถุประสงค์เพื่อประเมินว่าผู้เรียนแสดงการปรับปรุงและความสำเร็จในการออกเสียงและ
การสื่อสาร หลายแง่มุม โดยเฉพาะการพูด รูปแบบการทดสอบและการออกเสียง ต้องได้รับการพิจารณา เพื่อเพิ่ม
ความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษของนักศึกษาไทยและคุณภาพของการพูดแบบกระดาษนี้มีวัตถุประสงค์หลักสาม . แรก
บทความนี้เสนอการสอน ตลอดจนการสอนการพูดภาษาอังกฤษในบริบทไทย แล้วมัน
เน้นความสำคัญของการทดสอบรูปแบบเป็นเครื่องมือหลัก และตัวบ่งชี้สำหรับคะแนนการปฏิบัติและวิธีการประเมินวิเคราะห์

ท้ายนี้กระดาษที่อยู่ปัญหาที่พบในการทดสอบการพูดทำให้ข้อเท็จจริงบางอย่างเกี่ยวกับ
ของผู้เรียน ความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษและการสอนภาษาอังกฤษในบริบทไทย ความหมายบางชนิดของการศึกษา
กล่าวถึงการเรียนการสอนการพูดที่สองหรือต่างประเทศผู้เรียนภาษา
คำสำคัญ : ความสามารถทางการพูดภาษาอังกฤษ , เรียนไทย , การสอนทักษะการพูด