Table 1 illustrates the ratings of

Table 1 illustrates the ratings of vocational aspirations by
gender. As seen in the table, boys and girls seem to have
similar aspirations for some vocations, while they show
the opposite tendency for some. For example, medical
doctor is the most-frequently mentioned vocation for girls
(22%) and second most frequently mentioned vocation
for both boys (17%). On the other hand, engineering is
the most frequently mentioned vocation by boys (25%),
and one of the least frequently mentioned by girls (3%).
School teacher appeared to be the second most
frequently mentioned vocation by girls (19%), while it was
one of the least mentioned vocations by boys (4%).
Glancing through the table, in general, except for medical
doctor, which seems to be a non-gender stereotyped
occupation, boys were found to aspire for traditionally-
masculine occupations which are characterized by more
physically active, concrete and practical occupations
(e.g., engineer, sport). On the other hand, girls aspired
for traditionally-female occupations which are charac-
terized by more people-related, artistic and data-based
occupations (e.g. school teacher, medical professions.
and artist).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตารางที่ 1 แสดงการจัดอันดับของอาชีพความปรารถนาโดย
เพศ เห็นในตาราง ชายและหญิงดูเหมือนจะ มี
vocations บาง ในขณะที่พวกเขาแสดงความปรารถนาคล้าย
แนวโน้มตรงกันข้ามบาง ตัวอย่าง แพทย์
แพทย์เป็นหน้าที่กล่าวถึงส่วนใหญ่มักกล่าวถึงอาชีพ girls
(22%) และสองบ่อย
สำหรับชายทั้งสอง (17%) บนมืออื่น ๆ วิศวกรรมเป็น
บ่อยที่สุดกล่าวถึงอาชีพ โดยเด็กชาย (25%),
และน้อยที่สุดอย่างใดอย่างหนึ่งมักจะกล่าวถึง โดยหญิง (ครู 3%).
School ปรากฏ ว่าวินาทีสุด
มักกล่าวถึงอาชีพ โดยหญิง (19%), ขณะ
vocations น้อยกล่าวโดยเด็กชายหนึ่ง (4%).
Glancing ผ่านตาราง ทั่วไป ยกเว้นแพทย์
แพทย์ ซึ่งดูเหมือนจะ ยังไม่ใช่เพศ stereotyped
อาชีพ, พบเด็กชายนึกหวังสำหรับประเพณี-
ผู้ชายอาชีพซึ่งมีลักษณะเพิ่มเติม
อาชีพงาน คอนกรีต และปฏิบัติ
(เช่น วิศวกร กีฬา) ในทางกลับกัน หญิง aspired
สำหรับอาชีพเพศหญิงแบบดั้งเดิมซึ่งเป็น charac-
terized โดยมากคนที่เกี่ยวข้อง ศิลปะ และ ตามข้อมูล
อาชีพ (เช่นครูโรงเรียน วิชาชีพแพทย์
และศิลปิน) .

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตารางที่ 1 แสดงให้เห็นถึงแรงบันดาลใจในการจัดอันดับของวิชาชีพโดย
เพศ เท่าที่เห็นในตารางเด็กชายและเด็กหญิงดูเหมือนจะมี
แรงบันดาลใจที่คล้ายกันสำหรับอาชีพบางอย่างในขณะที่พวกเขาแสดงให้เห็น
แนวโน้มตรงข้ามสำหรับบางคน ตัวอย่างเช่นการแพทย์
แพทย์เป็นอาชีพที่กล่าวถึงมากที่สุดบ่อยสำหรับสาว ๆ
(22%) และครั้งที่สองที่กล่าวถึงบ่อยที่สุดอาชีพ
สำหรับเด็กทั้งสอง (17%) ในขณะที่วิศวกรรมเป็น
อาชีพที่กล่าวถึงบ่อยที่สุดโดยชาย (25%),
และเป็นหนึ่งในการกล่าวถึงน้อยบ่อยโดยหญิง (3%)
ครูโรงเรียนดูเหมือนจะเป็นสองส่วนใหญ่
อาชีพที่กล่าวถึงบ่อยครั้งโดยหญิง (19%) ในขณะที่มันเป็น
หนึ่งในอาชีพดังกล่าวอย่างน้อยโดยชาย (4%)
Glancing ผ่านโต๊ะโดยทั่วไปยกเว้นสำหรับแพทย์
แพทย์ซึ่งดูเหมือนว่าจะเป็นเพศที่ไม่ตายตัว
อาชีพเด็กพบว่ามีความปรารถนาในการแบบดั้งเดิม
ผู้ชาย ประกอบอาชีพที่มีความโดดเด่นมากขึ้น
ทางร่างกายที่ใช้งานและการปฏิบัติที่เป็นรูปธรรมประกอบอาชีพ
(เช่นวิศวกรกีฬา) ในขณะที่สาวแรงบันดาลใจ
สำหรับการประกอบอาชีพแบบดั้งเดิมหญิงที่มีลักษณะ-
terized โดยคนที่เกี่ยวข้องกับศิลปะและข้อมูลที่ใช้
ประกอบอาชีพ (เช่นครูโรงเรียนวิชาชีพทางการแพทย์
และศิลปิน)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตารางที่ 1 แสดงให้เห็นถึงการจัดอันดับของแรงบันดาลใจโดย
- เพศ เท่าที่เห็นในโต๊ะ เด็กชายและเด็กหญิงที่ดูเหมือนจะได้แรงบันดาลใจกันบ้าง

อาชีพในขณะที่พวกเขาแสดงแนวโน้มที่ตรงข้ามกับบาง ตัวอย่างเช่นแพทย์
เป็นส่วนใหญ่มักกล่าวถึงอาชีพหญิง
( 22% ) และครั้งที่สองที่พบบ่อยที่สุดที่กล่าวถึงอาชีพ
สำหรับเด็กทั้งสอง ( 17% ) บนมืออื่น ๆ , วิศวกรรม
ส่วนใหญ่มักจะกล่าวถึงอาชีพชาย ( 25% ) ,
และเป็นหนึ่งในน้อยกล่าวถึงบ่อย โดยหญิง ( 3% ) อาจารย์พยาบาลโรงเรียนปรากฏเป็นสองส่วนใหญ่
กล่าวถึงบ่อย อาชีพ โดยหญิง ( 19% ) ในขณะที่มัน
ไม่น้อยกว่าหนึ่งกล่าวถึงการประกอบอาชีพโดยเด็กชาย ( 4% )
glancing ผ่านโต๊ะทั่วไป ยกเว้นแพทย์
ซึ่งดูเหมือนว่าจะไม่ใช่เพศตายตัว
อาชีพเด็กชายพบว่าปรารถนาแบบดั้งเดิม -
ผู้ชายอาชีพซึ่งมีลักษณะทางร่างกายมากขึ้น
,
( เช่นคอนกรีตและปฏิบัติอาชีพ วิศวกร กีฬา ) บนมืออื่น ๆที่สาวๆใฝ่ฝัน
สำหรับประเพณีอาชีพหญิงที่ charac -
terized โดยผู้คนที่เกี่ยวข้องกับศิลปะและข้อมูลตาม
อาชีพ ( ครูเช่น โรงเรียนแพทย์ อาชีพ และศิลปิน

)