A recent study estimates that at le

A recent study estimates that at least 3 million U.S. children live in households headed by undocumented adults, often in poverty partly due to the adults’ limited English skills. Substantial evidence shows that holding all else constant, increased English ability brings higher earnings
with the greatest benefits accruing to more highly educated immigrants who can make use of specialized training once they have the English skills to do so. Statistical analyses have shown that immigrants who are English proficient earn between 13 to 24 percent more than immigrants who are not English proficient.
29
30
In a region as culturally and linguistically diverse as Silicon Valley, best practices point to several strategies for adult acquisition of English language skills. First, it is important to test and place adult ESL students in the appropriate level for English instruction. By testing students and placing them with teachers that understand their background, culture and possibly speak their language, adult learners are able to begin their language instruction with positive classroom experiences.
Second, whenever possible, recruit bilingual and bicultural, credentialed ESL teachers. ESL teachers, although teaching in English to groups of adult students from different countries, use varying instructional techniques to help students learn (e.g., using visuals to support teaching techniques and concepts, scaffolding techniques to support tasks, such as asking learners to fill in words in a skeletal dialogue and then create a dialogue of a similar situation, or supplying key vocabulary before asking learners to complete a form).
31
Third, adult English language instruction providers should be grounded in the principles of adult learning (adults are self-directed in their learning, are practical, problem-solving-oriented learners and want their learning to be immediately applicable to their lives). In short, all adult learners need adult-appropriate content, materials and activities that speak to their needs and interests and allow them to demonstrate their knowledge and abilities.

The amount of time it takes an adult to learn English varies from person to person and depends on such factors as the individual’s age, educational background, level of literacy in the native language and opportunities to interact with native English speakers. However, it is generally accepted that it takes from five to seven years to go from not knowing any English at all to being able to accomplish most communication tasks including academic tasks.Research done for the Mainstream English Language Training project (1985) indicates that it would take from 500-1,000 hours of instruction (it requires an average of 110 hours of instruction to rise one level of English ability) for an adult who is literate in their native language but has had no prior English instruction to reach a level where they can satisfy basic needs, survive on the job and have limited social interaction in English.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาล่าสุดประเมินว่า เด็กน้อย 3 ล้านสหรัฐอเมริกาอยู่ในครัวเรือนโดยไม่เกี่ยวกับเอกสารผู้ใหญ่ มักยากจนบางส่วนเนื่องจากทักษะภาษาอังกฤษของผู้ใหญ่จำกัด หลักฐานที่พบแสดงว่า เก็บค่าคงที่ทั้งหมดอื่น เพิ่มความสามารถในภาษาอังกฤษนำรายได้สูงขึ้น มีประโยชน์มากที่สุดรับรู้เพื่อขอ อพยพศึกษาที่สามารถทำการฝึกอบรมเฉพาะเมื่อพวกเขามีทักษะภาษาอังกฤษดัง วิเคราะห์ทางสถิติได้แสดงว่า อพยพแตกฉานภาษาอังกฤษที่ได้รับระหว่าง 13 ถึง 24 เปอร์เซ็นต์มากกว่าอพยพที่ไม่มีความเชี่ยวชาญภาษาอังกฤษ2930ในภูมิภาคเป็นวัฒนธรรม และมีความหลากหลายเป็นวิน ปฏิบัติชี้ไปหลายกลยุทธ์สำหรับผู้ใหญ่ภาษาอังกฤษทักษะ แรก มันเป็นสิ่งสำคัญในการทดสอบ และทำนักเรียน ESL ผู้ใหญ่ในระดับที่เหมาะสมสำหรับสอนภาษาอังกฤษ ผู้ใหญ่จะไม่สามารถเริ่มต้นเรียนภาษาของพวกเขา มีประสบการณ์บวกเรียน โดยทดสอบนักเรียน และทำให้ มีครูที่เข้าใจเบื้องหลังของพวกเขา วัฒนธรรม และอาจพูดภาษา สอง เมื่อใดก็ ตามที่เป็นไปได้ รับสมัครงานสองภาษา และ bicultural, credentialed ครู ESL ครู ESL แม้ว่าการสอนภาษาอังกฤษของนักศึกษาผู้ใหญ่กลุ่มจากต่างประเทศ ใช้เทคนิคการสอนที่แตกต่างกันจะช่วยให้นักเรียน (เช่น ใช้ภาพเพื่อสนับสนุนการสอนเทคนิคและแนวคิด นั่งร้านเทคนิคสนับสนุนงาน เช่นขอให้นักเรียนเติมคำในการพูดคุยกันอีก และสร้างบทสนทนาของสถานการณ์ที่คล้ายกัน การจัดหาคีย์คำศัพท์ก่อนเรียนกรอกแบบสอบถาม)31 ผู้ให้บริการสอนภาษาอังกฤษผู้ใหญ่ สามควรต่อสายดินในหลักการเรียนรู้สำหรับผู้ใหญ่ (ผู้ใหญ่ได้โดยตรงด้วยตนเองในการเรียนรู้ ปฏิบัติ ปัญหาแก้มุ่งเน้นการเรียน และต้องการเรียนรู้จะใช้ได้ทันทีกับชีวิต) ในระยะสั้น ผู้ใหญ่ทั้งหมดจำเป็นผู้ใหญ่เหมาะสมเนื้อหา วัสดุและกิจกรรมที่ให้ความสนใจ และทำให้พวกเขาแสดงให้เห็นถึงความรู้และความสามารถจำนวนเวลาผู้ใหญ่การเรียนภาษาอังกฤษแตกต่างกันไปจากคนสู่คน และขึ้นอยู่กับปัจจัยดังกล่าวเป็นอายุของแต่ละบุคคล ประวัติการศึกษา ระดับความสามารถในภาษาแม่และโอกาสในการโต้ตอบ ด้วยภาษาอังกฤษ อย่างไรก็ตาม มันโดยทั่วไปยอมรับว่า ใช้เวลาจาก 5-7 ปีจากการไม่รู้อังกฤษเลยเพื่อความสามารถในการทำงานการสื่อสารส่วนใหญ่รวมทั้งงานวิชาการไปวิจัยทำโครงการฝึกอบรมภาษาอังกฤษกับ (1985) บ่งชี้ว่า มันจะใช้เวลาจากเวลา 500-1000 คำ (ต้องเฉลี่ย 110 ชั่วโมงสอนเพิ่มขึ้นระดับหนึ่งของความสามารถในภาษาอังกฤษ) สำหรับผู้ใหญ่คือ literate ในภาษาดั้งเดิม แต่มีการสอนภาษาอังกฤษไม่ทราบถึงระดับที่สามารถตอบสนองความต้องการพื้นฐานอยู่รอดในงาน และมีจำกัดสังคมในอังกฤษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการศึกษาล่าสุดประมาณการว่าอย่างน้อย 3 ล้านคนอาศัยอยู่ในสหรัฐอเมริกานำโดยผู้ประกอบการที่ไม่มีเอกสารผู้ใหญ่มักจะอยู่ในความยากจนส่วนหนึ่งเป็นเพราะผู้ใหญ่ 'จำกัด ทักษะภาษาอังกฤษ หลักฐานสำคัญแสดงให้เห็นว่าการถือครองทั้งหมดคงที่อื่นเพิ่มขึ้นความสามารถในภาษาอังกฤษที่จะนำรายได้ที่สูงขึ้น
มีผลประโยชน์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดเกิดขึ้นกับผู้อพยพที่มีการศึกษามากขึ้นอย่างที่สามารถใช้ประโยชน์จากการฝึกอบรมเฉพาะเมื่อพวกเขามีทักษะภาษาอังกฤษที่จะทำเช่นนั้น การวิเคราะห์ทางสถิติแสดงให้เห็นว่าผู้อพยพที่เป็นภาษาอังกฤษได้รับความเชี่ยวชาญระหว่าง 13 ถึง 24 เปอร์เซ็นต์มากกว่าผู้อพยพที่ไม่ได้มีความเชี่ยวชาญภาษาอังกฤษ.
29
30
ในภูมิภาคเป็นวัฒนธรรมและภาษาเป็น Silicon Valley, ปฏิบัติที่ดีที่สุดชี้ไปหลายกลยุทธ์สำหรับการเข้าซื้อกิจการของผู้ใหญ่ภาษาอังกฤษ ทักษะทางด้านภาษา ครั้งแรกมันเป็นสิ่งสำคัญที่จะทดสอบและสถานที่ที่นักเรียนผู้ใหญ่ในระดับที่เหมาะสมสำหรับการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ โดยการทดสอบนักเรียนและวางไว้กับครูที่เข้าใจพื้นหลังของพวกเขาวัฒนธรรมและอาจจะพูดภาษาของพวกเขาเรียนผู้ใหญ่สามารถที่จะเริ่มต้นการเรียนการสอนภาษาของพวกเขาที่มีประสบการณ์ในห้องเรียนบวก.
ประการที่สองเมื่อใดก็ตามที่เป็นไปได้สองภาษาและรับสมัคร bicultural ครูสอนภาษาอังกฤษที่รับรอง ครูสอนภาษาอังกฤษแม้ว่าการเรียนการสอนภาษาอังกฤษให้กับกลุ่มของนักศึกษาผู้ใหญ่จากประเทศที่แตกต่างกัน, การใช้งานที่แตกต่างกันเทคนิคการเรียนการสอนที่จะช่วยให้นักเรียนได้เรียนรู้ (เช่นการใช้ภาพเพื่อสนับสนุนเทคนิคการสอนและแนวความคิดเทคนิคนั่งร้านเพื่อสนับสนุนงานเช่นขอให้ผู้เรียนในการกรอกข้อมูลในคำพูด ในการเจรจาโครงกระดูกแล้วสร้างบทสนทนาของสถานการณ์ที่คล้ายกันหรือจัดหาคำศัพท์ที่สำคัญก่อนที่จะถามผู้เรียนที่จะกรอกแบบฟอร์ม).
31
ประการที่สามผู้ใหญ่ภาษาอังกฤษผู้ให้บริการการเรียนการสอนควรจะมีเหตุผลในหลักการของการเรียนรู้สำหรับผู้ใหญ่ (ผู้ใหญ่กำกับตนเอง ในการเรียนรู้ของพวกเขาเป็นจริงเรียนการแก้ปัญหาที่มุ่งเน้นและต้องการการเรียนรู้ของพวกเขาจะทันทีที่ใช้บังคับกับชีวิตของพวกเขา) ในระยะสั้นทั้งหมดนักศึกษาผู้ใหญ่ต้องเนื้อหาสำหรับผู้ใหญ่ที่เหมาะสมกับวัสดุและกิจกรรมที่พูดถึงความต้องการและความสนใจและช่วยให้พวกเขาแสดงให้เห็นถึงความรู้และความสามารถของพวกเขา. ปริมาณของเวลาที่ใช้ในผู้ใหญ่ที่จะเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่แตกต่างจากคนสู่คนและขึ้นอยู่ กับปัจจัยต่างๆเช่นอายุของแต่ละบุคคลวุฒิการศึกษาระดับของความรู้ในภาษาพื้นเมืองและโอกาสที่จะมีปฏิสัมพันธ์กับเจ้าของภาษา แต่ก็เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่าจะใช้เวลา 5-7 ปีที่จะไปจากที่ไม่มีความรู้ใด ๆ ภาษาอังกฤษที่ทุกคนสามารถที่จะประสบความสำเร็จมากที่สุดในงานการสื่อสารรวมทั้ง tasks.Research วิชาการทำโครงการฝึกอบรมภาษาอังกฤษหลัก (1985) แสดงให้เห็นว่ามัน จะใช้เวลาจาก 500-1,000 ชั่วโมงการเรียนการสอน (มันต้องใช้เฉลี่ย 110 ชั่วโมงการเรียนการสอนที่จะเพิ่มขึ้นในระดับหนึ่งของความสามารถในภาษาอังกฤษ) สำหรับผู้ใหญ่ที่เป็นความรู้ในภาษาพื้นเมืองของพวกเขา แต่ไม่ได้มีการเรียนการสอนภาษาอังกฤษก่อนที่จะไปถึงระดับที่พวกเขา สามารถตอบสนองความต้องการขั้นพื้นฐานอยู่รอดในงานและได้รับการ จำกัด การปฏิสัมพันธ์ทางสังคมในภาษาอังกฤษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาล่าสุด ประเมินว่า เด็กอเมริกา อย่างน้อย 3 ล้านอาศัยอยู่ในครัวเรือนที่นำโดยผู้ใหญ่ที่รับผิดชอบมักจะอยู่ในความยากจนส่วนหนึ่งเนื่องจากผู้ใหญ่ ' จำกัด ภาษาอังกฤษ ทักษะ หลักฐานแสดงให้เห็นว่าถือสิ่งอื่นคงที่ ความสามารถภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้น ทำให้กำไรสูงกว่า
กับประโยชน์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดด้วยซ้ำไปขอศึกษา ผู้อพยพที่สามารถใช้ประโยชน์จากการฝึกอบรมเฉพาะเมื่อพวกเขามีทักษะภาษาอังกฤษที่จะทำเช่นนั้น การวิเคราะห์ทางสถิติพบว่าผู้อพยพที่เป็นภาษาอังกฤษได้รับระหว่าง 13 ถึง 24 เปอร์เซ็นต์ มีความเชี่ยวชาญมากกว่าผู้อพยพที่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษที่ชาญ


29 30 ในภูมิภาคเป็นวัฒนธรรมและภูมิหลังที่หลากหลาย เช่น ซิลิคอนวัลเลย์ปฏิบัติที่ดีที่สุดจุดหลายกลยุทธ์สำหรับการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ . แรก , มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะทดสอบและสถานที่ผู้ใหญ่นักเรียน ESL ในระดับที่เหมาะสมสำหรับการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ โดยนักเรียนการทดสอบและวางไว้กับครูที่เข้าใจภูมิหลังของวัฒนธรรม และอาจจะพูดภาษาของตนเองผู้ใหญ่สามารถที่จะเริ่มต้นการสอนภาษาที่มีประสบการณ์ในชั้นเรียนเชิงบวก
ที่สอง เมื่อใดก็ ตามที่เป็นไปได้ รับสมัคร จนท. bicultural สองภาษาและ , ครูสอนภาษาอังกฤษ . ครูสอนภาษาอังกฤษ แม้ว่าการสอนเป็นภาษาอังกฤษในกลุ่มของนักศึกษาจากประเทศต่างๆที่ใช้เทคนิควิธีการสอนที่แตกต่างกันเพื่อช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ เช่นการใช้ภาพเพื่อสนับสนุนการสอนเทคนิควิธีการและแนวคิด นั่งร้าน เทคนิคสนับสนุนงาน เช่น ถามผู้เรียนกรอกคำพูดในบทสนทนาการสร้างบทสนทนาในสถานการณ์ที่คล้ายกัน หรือจัดหาคำศัพท์คีย์ก่อนถามผู้เรียนให้สมบูรณ์รูปแบบ ) .

31 ที่สามสอนภาษาอังกฤษให้ผู้ใหญ่ควรกักบริเวณในหลักการของการเรียนรู้ของผู้ใหญ่ ( ผู้ใหญ่ด้วยตนเองในการเรียนรู้ของพวกเขา เป็นจริง การแก้ปัญหาที่มุ่งเน้นการเรียนรู้ของผู้เรียน และต้องการได้ทันทีใช้ได้กับชีวิต ) ในสั้น ผู้ใหญ่ทุกคนต้องผู้ใหญ่ เนื้อหาที่เหมาะสมวัสดุและกิจกรรมที่พูดกับความต้องการและความสนใจของพวกเขาและช่วยให้พวกเขาที่จะแสดงให้เห็นถึงความรู้และความสามารถ

ระยะเวลาที่ใช้ในผู้ใหญ่เรียนภาษาอังกฤษที่แตกต่างกันจากคนสู่คนและขึ้นอยู่กับปัจจัยต่างๆ เช่น ของแต่ละบุคคล อายุ ระดับการศึกษา ระดับของการรู้หนังสือในภาษาและโอกาสที่จะโต้ตอบกับ การพูดภาษาอังกฤษพื้นเมือง อย่างไรก็ตาม