In nursery N_URB2, LR showed the hi

In nursery N_URB2, LR showed the highest PMconcentrations for
the finer fractions (PM1 and PM2.5) during the occupancy period and
during the dawn and morning. Cooking activities are also one of the
major indoor sources of PM (Monn, 2001) and might explain the
higher concentrations observed as these activities started very early
in the morning (8 h) and ended late at the afternoon (19 h). In this
nursery it was also possible to observe that classroom C had the
maximum PM concentrations (peaks) in all fractions, but especially
higher for PMTotal, which can be attributed to three major synergetic
factors: i) a higher occupancy in this classroomwhen compared with
others in this nursery with similar areas (Table 1); ii) poor ventilation
(doors to outdoor were always closed and to the inner corridor were
almost always closed); and iii) normal activities characteristic of 4
years old children (occupants of this classroom). Also in classrooms C
and B in this nursery, itwas possible to observe the three peaks in the
concentrations on weekdays, also in the three main occupancy periods
(morning and afternoon before and after the break), and for the
same reasons than in N_URB1. On the other hand, classroomA (baby
nursery) showed a different pattern, with the highest concentrations
being registered between 13 and 15 h. Thiswas the period of sleeping
for the babies in the cribs room (next to and opened to classroom A)
and teachers took the chance to do some tidying. On weekends, PM
concentrations were lower and the profiles were similar and almost
constant for the two measured classrooms (A and C).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในเรือนเพาะชำ N_URB2, LR พบ PMconcentrations สูงสุดสำหรับเศษส่วนปลีกย่อย (PM1 และ PM2.5) ในช่วงเวลาพัก และรุ่งอรุณและยามเช้า กิจกรรมทำอาหารยังเป็นหนึ่งในหลักแหล่งในร่มของ PM (ม่อน 2001) และอาจอธิบายการความเข้มข้นสูงในการสังเกตเป็นกิจกรรมเหล่านี้เริ่มแรกสุดในตอนเช้า (8 h) และสิ้นสุดที่ตอนบ่าย (19 h) ในที่นี้มีเรือนเพาะชำก็ยังสามารถสังเกตเห็นว่า ห้องเรียน Cสูงสุด PM ความเข้มข้น (ยอด) แบบแยกส่วนทั้งหมด แต่โดยเฉพาะอย่างยิ่งสูงสำหรับ PMTotal ซึ่งสามารถเกิดจากสามวิชา synergeticปัจจัย: ฉัน) พักสูงใน classroomwhen นี้เปรียบเทียบกับผู้อื่นในสถานเลี้ยงเด็กนี้มีพื้นที่คล้าย (ตาราง 1); ii) ระบายไม่ดี(ประตูสู่กลางแจ้งถูกปิดเสมอ และทางเดินภายในได้เกือบจะปิด); และ iii) ซึ่งมีกิจกรรม 4 ลักษณะปกติปีเด็ก (ครอบครัวของห้องเรียนนี้) นอกจากนี้ในห้องเรียน Cและ B ในเรือนเพาะชำนี้ ก็ไปสังเกตสามแห่งในการความเข้มข้นในวันธรรมดา นอกจากนี้ในรอบระยะเวลาสำหรับหลักสาม(ตอนเช้าและตอนบ่ายก่อน และ หลังการหยุดพัก), และการด้วยเหตุผลเดียวกันกว่า N_URB1 ในทางกลับกัน classroomA (เด็กเรือนเพาะชำ) แสดงให้เห็นว่ารูปแบบที่แตกต่างกัน มีความเข้มข้นสูงสุดกำลังลงทะเบียนระหว่าง 13 และ 15 h. Thiswas ระยะเวลานอนสำหรับทารกในห้องเปลนอน (ถัดไป และเปิดห้องเรียน A)และครูได้มีโอกาสที่จะทำบาง tidying เสาร์ PMความเข้มข้นต่ำกว่า และโพรไฟล์คล้ายคลึงกัน และเกือบค่าคงที่สำหรับห้องเรียนวัดสอง (A และ C)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ใน N_URB2 สถานรับเลี้ยงเด็ก, LR แสดงให้เห็น PMconcentrations สูงสุดสำหรับ
เศษส่วนปลีกย่อย (PM1 และ PM2.5) ในช่วงระยะเวลาการเข้าพักและ
ในช่วงยามเช้าและตอนเช้า กิจกรรมการทำอาหารเป็นหนึ่งใน
แหล่งน้ำในร่มที่สำคัญของ PM (ม่อน, 2001) และอาจอธิบาย
ความเข้มข้นสูงข้อสังเกตขณะที่กิจกรรมเหล่านี้เริ่มต้นมาก
ในตอนเช้า (8 ชั่วโมง) และจบลงช่วงบ่าย (19 ชั่วโมง) ในการนี้
สถานรับเลี้ยงเด็กมันก็เป็นไปได้ที่จะสังเกตว่าในห้องเรียน C มี
ความเข้มข้นสูงสุด PM (ยอด) ในทุกส่วนโดยเฉพาะอย่างยิ่ง
ที่สูงขึ้นสำหรับ PMTotal ซึ่งสามารถนำมาประกอบกับสามถกสำคัญ
ปัจจัย i) อัตราการเข้าพักสูงขึ้นใน classroomwhen นี้เมื่อเทียบกับ
คนอื่น ๆ ในสถานรับเลี้ยงเด็กนี้กับพื้นที่ใกล้เคียงกัน (ตารางที่ 1); ii) การระบายอากาศไม่ดี
(ประตูกลางแจ้งถูกปิดเสมอและทางเดินด้านในก็
มักจะปิด); และ iii) ลักษณะกิจกรรมตามปกติของ 4
ขวบ (ผู้โดยสารของห้องเรียนนี้) นอกจากนี้ในห้องเรียน C
และ B ในเรือนเพาะชำนี้เป็นการกำหนดข้อสัญญาที่เป็นไปได้ที่จะสังเกตสามยอดเขาใน
ระดับความเข้มข้นในวันธรรมดายังอยู่ในระยะเวลาการเข้าพักสามหลัก
(ช่วงเช้าและบ่ายก่อนและหลังจากหยุด) และสำหรับ
เหตุผลเดียวกันกว่าใน N_URB1 ในทางตรงกันข้าม, classroomA (ทารก
เรือนเพาะชำ) แสดงให้เห็นรูปแบบที่แตกต่างกันกับความเข้มข้นสูงสุด
ถูกลงทะเบียนระหว่าง 13 และ 15 ชั่วโมง Thiswas ระยะเวลาของการนอน
สำหรับเด็กทารกในห้องเด็ก (ถัดไปและเปิดห้องเรียน)
และครูเอาโอกาสที่จะทำบางการจัดเก็บ วันหยุดสุดสัปดาห์, PM
ความเข้มข้นต่ำและรูปแบบมีความคล้ายคลึงกันและเกือบจะ
คงที่สำหรับสองห้องเรียนวัด (A และ C)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อนุบาล n_urb2 , LR มีสูงสุด pmconcentrations สำหรับ
เศษส่วนปลีกย่อย ( และ pm1 pm2.5 ) ช่วงพักและช่วงระยะเวลา
รุ่งอรุณ " กิจกรรมทำอาหารเป็นหนึ่งในแหล่งที่มาหลักของ
ร่ม PM ( ม่ , 2001 ) และอาจอธิบาย
สูงกว่าความเข้มข้นพบกิจกรรมเหล่านี้เริ่มต้นมาก
ตอนเช้า ( 8 H ) และสิ้นสุดสายในช่วงบ่าย ( 19 ชม. ) ในนี้
เด็กมันก็ยังเป็นไปได้ที่จะสังเกตชั้นเรียน C มีความเข้มข้นสูงสุด ( พีค )
PM ในเศษส่วน แต่โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับ pmtotal
ที่สูงขึ้น ซึ่งอาจจะเกิดจากปัจจัยทั้งสาม ซึ่งทำงานร่วมกัน
สาขา 1 ) เข้าพักที่สูงขึ้นใน classroomwhen นี้เมื่อเทียบกับคนอื่นในสถานเลี้ยงเด็กนี้
กับพื้นที่ใกล้เคียงกัน ( ตารางที่ 1 ) 2 ) การระบายอากาศไม่ดี
( ประตูสระก็ปิดและทางเดินด้านในเป็น
เกือบปิดตลอด ) ; และ 3 ) ปกติกิจกรรมลักษณะ 4
ปีเด็กเก่า ( อาศัยห้องเรียนนี้ ) นอกจากนี้ ในชั้นเรียน C
b ในสถานเลี้ยงเด็กนี้มันเป็นไปได้ที่จะสังเกตสามยอดใน
ความเข้มข้นในวันธรรมดา ใน 3 ช่วงพักหลัก
( เช้า และ บ่าย ก่อนและหลังจากหยุด ) , และสำหรับเหตุผลเดียวกันมากกว่า
n_urb1 . บนมืออื่น ๆ , classrooma ( ที่รัก
อนุบาล ) และมีรูปแบบต่าง ๆที่มีความเข้มข้นสูงสุด
การลงทะเบียนระหว่าง 13 และ 15 ชั่วโมง มีช่วงหลับ
สำหรับทารกในเปล ( ข้างห้องและเปิดห้องเรียน )
และครูได้มีโอกาสไปเก็บเอง ในวันหยุดสุดสัปดาห์PM
ความเข้มข้นต่ำและรูปแบบใกล้เคียงกันและเกือบจะคงที่สำหรับสองวัด
ห้องเรียน ( C )