developing a second language can ac

developing a second language can acquisition, The language first language frustrating. from first tough Different and and be acquiring acquisition process takes place when the learner is still a child, and that facilitates the learning process in the sense that the individual does not have the tools to contrast the language being studied to any other language. Another important aspect is that as a child, the fear of making mistakes is not constantiy present. The child has the opportunity to learn from the mistakes without fearing or being embarrassed by them. On the other hand, as a rule, when taking first steps into a new language world, the second language learner has already built and internalized a series of conceptions regarding linguistic features of his first language. Therefore, it seems that the introduction of a new language triggers some conflicts and activates the learners'

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การพัฒนาสองภาษาสามารถซื้อ ภาษาภาษาแรกผิดหวัง จากแรกยากแตกต่างกัน และ และจะรับซื้อกระบวนการจะเกิดขึ้นเมื่อผู้เรียนยังเด็ก และที่ช่วยในกระบวนการเรียนรู้ในความรู้สึกที่บุคคลมีเครื่องมือที่ให้ความเปรียบต่างภาษาการศึกษาภาษาอื่น ๆ อีกเรื่องที่สำคัญคือเป็นเด็ก กลัวความผิดพลาดไม่ มี constantiy นั้น เด็กมีโอกาสเรียนรู้จากความผิดพลาดโดยไม่ต้องกลัวเขาอาย บนมืออื่น ๆ เป็นกฎ เมื่อทำตามขั้นตอนแรกในโลกภาษาใหม่ เรียนภาษาสองมีแล้วสร้าง และ internalized ชุดแนวเกี่ยวกับลักษณะทางภาษาของภาษาของเขา ดังนั้น มันดูเหมือนว่า การนำภาษาใหม่ก่อให้เกิดความขัดแย้งบางอย่าง และเปิดใช้งานของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การพัฒนาความสามารถการซื้อกิจการภาษาที่สองภาษาภาษาแรกที่น่าผิดหวัง จากครั้งแรกที่ยากแตกต่างกันและการแสวงหาและการพัฒนาทักษะกระบวนการจะเกิดขึ้นเมื่อผู้เรียนยังคงเป็นเด็กและที่อำนวยความสะดวกกระบวนการเรียนรู้ในแง่ที่ว่าบุคคลที่ไม่ได้มีเครื่องมือที่จะแตกต่างภาษาการศึกษาภาษาอื่น ๆ อีกด้านที่สำคัญคือเป็นเด็กที่กลัวการทำผิดพลาดไม่อยู่ constantiy เด็กมีโอกาสที่จะเรียนรู้จากความผิดพลาดโดยไม่ต้องกลัวหรือถูกอายโดยพวกเขา บนมืออื่น ๆ ที่เป็นกฎเมื่อทำตามขั้นตอนแรกสู่โลกภาษาใหม่ที่เรียนภาษาที่สองได้สร้างขึ้นแล้วและรับชุดของมโนทัศน์เกี่ยวกับคุณลักษณะของภาษาภาษาแรกของเขา ดังนั้นจึงดูเหมือนว่าการแนะนำของภาษาใหม่เรียกความขัดแย้งและเปิดใช้งานของผู้เรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พัฒนาภาษาสองภาษาภาษาสามารถซื้อก่อนเลย จากครั้งแรกที่ยากที่แตกต่างกันและได้รับกระบวนการได้มาและเกิดขึ้นเมื่อผู้เรียนยังเป็นเด็ก และอำนวยความสะดวกในกระบวนการเรียนรู้ในความรู้สึกที่บุคคลนั้นมีเครื่องมือในการเปรียบเทียบภาษาที่ได้เรียนภาษาอื่น สำคัญอีกแง่มุมที่เป็นเด็ก กลัวทำผิด ไม่ก็ตกเป็นฟ้ารั่ว ปัจจุบัน เด็กมีโอกาสที่จะเรียนรู้จากความผิดพลาดโดยไม่กลัวหรืออาย โดยพวกเขา บนมืออื่น ๆที่เป็นกฎ เมื่อถ่ายขั้นตอนแรกสู่โลกภาษาใหม่ , เรียนภาษาที่สองได้สร้างและ internalized ชุดของแนวความคิดเกี่ยวกับลักษณะทางภาษาของภาษาแรกของเขา ดังนั้น ดูเหมือนว่า การแนะนำของภาษาใหม่ที่ก่อให้เกิดความขัดแย้ง และกระตุ้นให้ผู้เรียน