Ironically, the argument that incen

Ironically, the argument that incentive compensation is not effective is sometimes countered by the argument that it is too effective. This position proposes that when money is attached to employee behaviors, employees evince functional as well as dysfunctional behaviors in order to ensure that they do indeed obtain the desired money. The cheating scandal in the Atlanta school system exemplifies this argument — in order to get the desired incentives, teachers, principals, and the superintendent focused on improving student performance scores not necessarily student performance. Sometimes this focus entailed functional behaviors (trying to enhance student learning), and sometimes it entailed dysfunctional behaviors (erasing incorrect answers on the test, and filling in the correct answers). Thus, when assessing the effectiveness of financial incentives, it is critical to consider both functional and dysfunctional consequences. Samnani and Singh do so in their paper. The authors offer a framework for explaining how performance-enhancing compensation practices can lead to workplace bullying and can be counterproductive. The insights offered in this paper can be expanded to explore how, when, and where financial incentives can lead to

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แดกดัน อาร์กิวเมนต์ค่าตอบแทนจูงใจว่าไม่มีผลบังคับใช้เป็นบางครั้ง countered อาร์กิวเมนต์ที่มีประสิทธิภาพเกินไป ตำแหน่งนี้เสนอว่า เมื่อเงินเข้ากับลักษณะการทำงานของพนักงาน พนักงาน evince พฤติกรรมการทำงาน ตลอดจนนบาเพื่อให้แน่ใจว่า พวกเขาได้รับเงินต้องแน่นอน สแกนดัล cheating ในระบบโรงเรียนแอตแลนตา exemplifies อาร์กิวเมนต์นี้ — เพื่อ รับสิ่งจูงใจที่ต้องการ ครู หลัก superintendent เน้นปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียนคะแนนไม่จำเป็นต้องศึกษาประสิทธิภาพการ บางครั้งนี้ entailed พฤติกรรมการทำงาน (พยายามที่จะส่งเสริมนักเรียนที่เรียนรู้), และบางครั้งมัน entailed นบาพฤติกรรม (ลบคำตอบที่ถูกต้องในการทดสอบ และกรอกข้อมูลในคำตอบที่ถูกต้อง) ดังนั้น เมื่อประเมินประสิทธิผลของแรงจูงใจทางการเงิน ได้ความสำคัญต่อการพิจารณาผลการทำงาน และนบา Samnani และสิงห์ทำในกระดาษของตน ผู้เขียนมีกรอบในการอธิบายว่า ประสิทธิภาพการทำงานเพิ่มค่าตอบแทนปฏิบัติสามารถนำไปทำ bullying และจะ counterproductive ข้อมูลเชิงลึกที่นำเสนอในเอกสารนี้สามารถขยายได้อย่างไร เมื่อ และเงินแรงจูงใจสามารถนำไปสู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระแทกแดกดันข้อโต้แย้งว่าค่าตอบแทนจูงใจไม่ได้มีประสิทธิภาพที่มีการตอบโต้บางครั้งโดยโต้แย้งว่ามันมีประสิทธิภาพด้วย ตำแหน่งนี้แนะว่าเมื่อเงินที่แนบมากับพฤติกรรมของพนักงานพนักงานแสดงให้เห็นการทำงานเช่นเดียวกับพฤติกรรมที่ผิดปกติในการสั่งซื้อเพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาไม่แน่นอนได้รับเงินที่ต้องการ เรื่องอื้อฉาวโกงในระบบโรงเรียนแอตแลนตานี้เป็นตัวอย่างการโต้แย้ง บางครั้งนี้มุ่งเน้นยกพฤติกรรมการทำงาน ดังนั้นเมื่อมีการประเมินประสิทธิภาพของแรงจูงใจทางการเงินก็เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องพิจารณาทั้งผลกระทบการทำงานและที่ผิดปกติ Samnani ผู้เขียนนำเสนอกรอบการอธิบายวิธีการเพิ่มประสิทธิภาพการปฏิบัติชดเชยจะนำไปสู่ ข้อมูลเชิงลึกที่นำเสนอในบทความนี้สามารถขยายได้ถึงสำรวจว่าเมื่อใดและสิ่งจูงใจทางการเงินที่สามารถนำไปสู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แดกดัน , การชดเชยแรงจูงใจไม่มีประสิทธิภาพ บางครั้งเป็น countered โดยโต้แย้งว่า ประสิทธิภาพเหมือนกัน ตำแหน่งนี้เสนอว่า เมื่อเงินที่แนบมากับพฤติกรรมพนักงาน ลูกจ้าง ตลอดจนพฤติกรรม Evandro Davis การทำงานที่ผิดปกติในการสั่งซื้อเพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาแน่นอนได้รับที่ต้องการเงินโกงเรื่องอื้อฉาวในแอตแลนตาระบบโรงเรียนแก่อาร์กิวเมนต์ -- เพื่อให้ได้รับสิทธิประโยชน์ ครู ผู้บริหารและผู้กำกับที่เน้นการปรับปรุงประสิทธิภาพของคะแนนของนักเรียนเป็นนักเรียนการแสดง บางครั้งโฟกัส ( พฤติกรรมการทำงาน ( พยายามเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนของนักศึกษา )และบางครั้งมัน entailed พฤติกรรมผิดปกติ ( ลบคำตอบที่ไม่ถูกต้องในการสอบ และเติมคำตอบที่ถูกต้อง ) ดังนั้น เมื่อประเมินประสิทธิผลของสิ่งจูงใจทางการเงิน มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องพิจารณาทั้งหน้าที่และผิดปกติตามมา และ samnani ซิงห์ทำในกระดาษของพวกเขาผู้เขียนได้เสนอกรอบการอธิบายวิธีการเสริมประสิทธิภาพการปฏิบัติการชดเชยสามารถนําไปที่ทำงานกลั่นแกล้งและสามารถต่อต้าน ข้อมูลเชิงลึกที่นำเสนอในบทความนี้สามารถขยายไปสำรวจอย่างไร เมื่อไร และที่ไหนสิ่งจูงใจทางการเงินสามารถนําไป