Do these sound like the words of a

Do these sound like the words of a radical outsider? Schank is no outsider to the educational establishment. He is the director of Northwestern University's Institute for Learning Sciences. He holds three faculty appointments at Northwestern, as John Evans Professor of Computer Science, Education, and Psychology. Previously, he was professor of computer science and psychology at Yale, a visiting professor at the University of Paris and a faculty member at Stanford.
According to Roger, the only way we learn is through "doing," and failure. Failure gets our attention, it fosters an emotional response, which is essential for learning. "Doing," and emotional experiences rarely take place in a classroom.

"We should spend about 1/3 of our day at the computer, 1/3 talking with others, and 1/3 making something."



Learning CycleWhat are the environmental implications if learners are spending 1/3 of their day at the computer, 1/3 talking with others and 1/3 making something?
Computer-based learning is best suited to an individual work station, not a classroom. Talking or social learning lends itself to small, coffee shop-like spaces, where learners can gather informally. Learning by "doing" can happen in a wide variety of environments, including gardens, science labs, technical shops and dance studios.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เสียงเหล่านี้ชอบคำพูดของบุคคลภายนอกที่รุนแรง Schank เป็นบุคคลภายนอกไม่ให้การศึกษา เขาเป็นผู้อำนวยการสถาบันวิทยาการเรียนรู้มหาวิทยาลัยตะวันตกเฉียงเหนือ เขามีสามคณะนัดหมายที่ตะวันตกเฉียงเหนือ จอห์นอีแวนส์ศาสตราจารย์ของ วิทยาการคอมพิวเตอร์ การศึกษา และจิตวิทยา ก่อนหน้านี้ เขาเป็นศาสตราจารย์วิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์และจิตวิทยาที่เยล ศาสตราจารย์ที่มหาวิทยาลัยปารีสและสมาชิกคณะที่สแตนฟอร์ด ตาม Roger วิธีเดียวที่เราเรียนรู้คือ "ทำ" และความล้มเหลว ความล้มเหลวได้รับความสนใจของเรา เรื่องเด็กมีอารมณ์ตอบสนอง ซึ่งเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการเรียนรู้ "ทำ และประสบการณ์ทางอารมณ์ไม่ค่อยเกิดขึ้นในห้องเรียน "เราควรใช้ประมาณ 1/3 ของเราวันที่คอมพิวเตอร์ 1/3 พูดคุยกับผู้อื่น และ 1/3 ทำอะไร" CycleWhat เรียนมีสิ่งแวดล้อมถ้าผู้เรียนจะใช้ 1/3 ของวันที่คอมพิวเตอร์ 1/3 พูดคุยกับผู้อื่นและ 1/3 ทำอะไร เรียนรู้คอมพิวเตอร์มีการทำงานแต่ละสถานี ห้องเรียนไม่ พูดคุยหรือการเรียนรู้สังคมยืดตัวเล็ก ๆ ร้านเหมือนช่องว่าง ที่ผู้เรียนสามารถรวบรวมอย่าง เรียนรู้ ด้วยการ "ปฏิบัติ" สามารถเกิดขึ้นได้ในหลากหลายสภาพแวดล้อม รวมถึงสวน ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ ร้านเทคนิค และแดนซ์สตูดิโอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทำเสียงเหล่านี้เช่นคำพูดของคนนอกรุนแรง? Schank เป็นคนนอกไม่ให้สถานศึกษา เขาเป็นผู้อำนวยการของสถาบัน Northwestern University สำหรับการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เขาจบสามนัดหมายคณะที่ทิศตะวันตกเฉียงเหนือเป็นจอห์นอีแวนส์ศาสตราจารย์ด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์, การศึกษาและจิตวิทยา ก่อนหน้านี้เขาเป็นศาสตราจารย์ด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์และจิตวิทยาที่มหาวิทยาลัยเยลอาจารย์ที่มหาวิทยาลัยปารีสและคณะกรรมการที่ Stanford.
ตามโรเจอร์วิธีเดียวที่เราได้เรียนรู้ก็คือการ "ทำ" และความล้มเหลว ความล้มเหลวที่ได้รับความสนใจของเราก็ส่งเสริมการตอบสนองทางอารมณ์ซึ่งเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการเรียนรู้ "การทำ" และประสบการณ์ทางอารมณ์ที่ไม่ค่อยเกิดขึ้นในห้องเรียน. "เราควรจะใช้จ่ายประมาณ 1/3 ของวันของเราที่เครื่องคอมพิวเตอร์ 1/3 พูดคุยกับคนอื่นและทำสิ่งที่ 1/3." การเรียนรู้ CycleWhat คือผลกระทบด้านสิ่งแวดล้อม ถ้าผู้เรียนมีการใช้จ่าย 1/3 ของวันที่เครื่องคอมพิวเตอร์ 1/3 พูดคุยกับผู้อื่นและ 1/3 ทำอะไร? เรียนรู้ที่อิงคอมพิวเตอร์เหมาะที่สุดที่จะเป็นสถานที่ทำงานของแต่ละคนไม่ได้ในห้องเรียน การพูดคุยหรือเรียนรู้ทางสังคมยืมตัวเองไปมีขนาดเล็ก, เครื่องชงกาแฟพื้นที่ร้านเหมือนที่ผู้เรียนสามารถรวบรวมเป็นทางการ การเรียนรู้โดยการ "ทำ" สามารถเกิดขึ้นได้ในหลากหลายของสภาพแวดล้อมรวมถึงสวน, ห้องทดลองวิทยาศาสตร์, ร้านค้าทางด้านเทคนิคและสตูดิโอเต้นรำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นี่ฟังดูเหมือนคำพูดของคนนอกที่รุนแรง ? schank ไม่มีคนนอกเพื่อการศึกษา เขาเป็นผู้อำนวยการของสถาบันเพื่อการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ทางทิศตะวันตกเฉียงเหนือมหาวิทยาลัย เขามีนัดที่ 3 คณะทางทิศตะวันตก เป็น จอห์น อีแวนส์ ศาสตราจารย์ด้านวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ , การศึกษา และจิตวิทยา ก่อนหน้านี้ เขาเป็นศาสตราจารย์ของวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์และจิตวิทยาที่เยลศาสตราจารย์ที่มหาวิทยาลัยแห่งปารีส และอาจารย์ที่ปรึกษา ที่สแตนฟอร์ด
ตามโรเจอร์ , วิธีเดียวที่เราได้เรียนรู้ผ่าน " ทำ " และความล้มเหลว ความล้มเหลวได้รับความสนใจของเรา ส่งเสริมให้เกิดการตอบสนองทางอารมณ์ ซึ่งเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการเรียนรู้ " ทำ " และประสบการณ์ทางอารมณ์ไม่ค่อยเกิดขึ้นในชั้นเรียน

" เราควรจะใช้เวลาประมาณ 1 / 3 ของวันในคอมพิวเตอร์1 / 3 พูดกับคนอื่น ๆ , และ 1 / 3 ทำเรื่อง "



เรียน cyclewhat เป็นผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมหากผู้เรียนจะใช้เวลา 1 / 3 ของวันของพวกเขาในคอมพิวเตอร์ 1 / 3 พูดกับผู้อื่น และ 1 / 3 ทำบางสิ่งบางอย่าง ?
การเรียนรู้คอมพิวเตอร์ เหมาะที่สุดกับการใช้สถานีงานแต่ละคน ไม่ได้เรียน พูดหรือเรียนสังคมยืมตัวเองไปขนาดเล็ก ร้านกาแฟ เช่น ช่องว่างที่ผู้เรียนสามารถ รวมตัวกันแบบไม่เป็นทางการ การเรียนรู้โดยการทำ " " สามารถเกิดขึ้นได้ในหลากหลายสภาพแวดล้อม รวมทั้งสวนห้องทดลองวิทยาศาสตร์ , ร้านค้าและเทคนิคสตูดิโอเต้นรำ