This study investigated the effects

This study investigated the effects of the ‘Student Teams-Achievement Divisions’ (STAD) and ‘Cooperative Integrated The four experimental groups were taught in cooperative learning for one semester with methods of the ‘Student Teams-Achievement Divisions’ (STAD) and ‘Cooperative Integrated Reading and Composition’ (CIRC), the control groups were taught in a non-cooperative method. Data collected through reading comprehension and vocabulary post-tests were analyzed using four one- way ANOVA procedures. The results indicated that the cooperative learning model CIRC had statistically significant effects on reading comprehension and vocabulary learning, particularly for elementary EFL learners.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้ตรวจสอบผลกระทบของ 'นักเรียนทีมความสำเร็จส่วน' (สแตด) และ ' สหกรณ์รวมกลุ่มทดลอง 4 ได้รับการสอนในการเรียนรู้ร่วมกันสำหรับหนึ่งภาคการศึกษา ด้วยวิธีการของ 'นักเรียนทีมความสำเร็จ'ส่วน (สแตด) และ 'สหกรณ์รวมอ่าน และองค์ประกอบ' (CIRC), กลุ่มควบคุมได้รับการสอนในวิธีการสหกรณ์ไม่ รวบรวมข้อมูลผ่านการอ่าน และคำศัพท์หลังการทดสอบมาวิเคราะห์โดยใช้วิธี ANOVA วิธีหนึ่งสี่ ผลระบุว่า รูปแบบการเรียนรู้สหกรณ์ CIRC มีนัยสำคัญทางสถิติผลการอ่านจับใจความและการเรียนรู้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับประถมเราเรียนคำศัพท์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษานี้เป็นการศึกษาผลกระทบของ 'นักศึกษาดิวิชั่นทีมสำเร็จ' นี้ (STAD) และ 'สหกรณ์แบบบูรณาการทั้งสี่กลุ่มทดลองได้รับการสอนในการเรียนแบบร่วมมือสำหรับหนึ่งภาคการศึกษาด้วยวิธีการของ' นักศึกษาแผนกทีมงานสำเร็จ (STAD) และ 'สหกรณ์ แบบบูรณาการการอ่านและองค์ประกอบ (CIRC) กลุ่มควบคุมได้รับการสอนในวิธีที่ไม่ร่วมมือ ข้อมูลที่รวบรวมผ่านการอ่านจับใจความและคำศัพท์ที่โพสต์การทดสอบได้รับการวิเคราะห์โดยใช้วิธีการหนึ่งสี่ขั้นตอนการวิเคราะห์ความแปรปรวน ผลการวิจัยพบว่ารูปแบบการเรียนแบบร่วมมือ CIRC มีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติในการอ่านจับใจความและการเรียนรู้คำศัพท์โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้เรียนระดับประถมศึกษา EFL

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้เป็นการศึกษาผลของ " ทีมนักเรียนฝ่าย " ( STAD ) และสหกรณ์ รวม 4 กลุ่ม คือ การสอนในการเรียนแบบร่วมมือ สำหรับเทอมหนึ่ง ด้วยวิธีการของ " ทีมนักเรียนฝ่าย " ( STAD ) และ " การร่วมมือและองค์ประกอบ ( CIRC ) กลุ่มควบคุมได้รับการสอนใน ไม่ร่วมมือด้วย ข้อมูลที่รวบรวมผ่านการอ่านและคำศัพท์แสดงผลวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สี่หนึ่ง - วิธีขั้นตอนการวิเคราะห์ ความแปรปรวนทางเดียว ผลการศึกษา พบว่า การเรียนแบบร่วมมือโดยเฉลี่ยอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติต่อความเข้าใจในการอ่านและเรียนรู้คำศัพท์โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้เรียนระดับประถม