In the lattersituation we also asse

In the latter
situation we also assessed the readiness for
change in daily habits.
The researchers established the referred
time frame according to the time estimated to
develop the study.
The individual educational intervention
took place in a private room in the school that
was set aside for this purpose. The students
were given a folder with information about
T2DM (concept, signs and symptoms, acute
and chronic complications, risk factors and
prevention) that was read by the researcher.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในหลังนอกจากนี้เรายังประเมินความพร้อมสำหรับสถานการณ์การเปลี่ยนแปลงในพฤติกรรมประจำวันนักวิจัยสร้างการอ้างอิงกรอบเวลาตามเวลาที่คาดว่าจะพัฒนาการศึกษาการแทรกแซงทางการศึกษาแต่ละเกิดขึ้นในห้องส่วนตัวในโรงเรียนที่ถูกกำหนดไว้สำหรับวัตถุประสงค์นี้ นักเรียนได้รับโฟลเดอร์ที่ มีข้อมูลเกี่ยวกับT2DM (แนวคิด สัญญาณ และ อาการ เฉียบพลันและภาวะแทรก ซ้อนเรื้อรัง ปัจจัยเสี่ยง และป้องกัน) ที่ถูกอ่าน โดยนักวิจัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในระยะหลังสถานการณ์เรายังประเมินการเตรียมความพร้อมสำหรับการเปลี่ยนแปลงในพฤติกรรมในชีวิตประจำวัน. นักวิจัยที่จัดตั้งขึ้นเรียกว่ากรอบเวลาตามเวลาที่คาดว่าจะพัฒนาการศึกษา. การแทรกแซงการศึกษาของแต่ละบุคคลที่เกิดขึ้นในห้องส่วนตัวอยู่ในโรงเรียนที่ได้รับการตั้งสำรองสำหรับเพื่อการนี้ นักเรียนที่ได้รับโฟลเดอร์ที่มีข้อมูลเกี่ยวกับT2DM (แนวคิดอาการและอาการเฉียบพลันภาวะแทรกซ้อนเรื้อรังและปัจจัยเสี่ยงและการป้องกัน) ที่ถูกอ่านโดยนักวิจัย