the third rating was completed by a

the third rating was completed by a different counselor. The three ratings were summed,scores ranked from highest to lowest and trichotomized for most of the analyses (referred to as ‘‘high,’’ ‘‘medium,’’ and ‘‘low’’ scores). To encourage raters to avoid the ‘‘halo effect’’ (Selltiz, Jahoda, Deutsch, & Cook, 1963), the positive and negative ends of the scale were shifted at random for different items. In addition to teacher–counselor ratings for intellectual functioning, Stanford Achievement Test scores, administered by the school in May 1966, were utilized for evaluating students in this area. The Craig Lipreading Inventory (Craig, 1964) was administered to evaluate this area of communicative functioning

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อันดับที่สามเสร็จ โดยที่ปรึกษาแตกต่างกัน อันดับสามได้รวม คะแนนลำดับจากสูงสุดไปต่ำสุด และ trichotomized สำหรับการวิเคราะห์ส่วนใหญ่ (อ้างอิงเป็น ''สูง ''สื่อ '', และ ''ต่ำ '' คะแนน) ส่งเสริม raters เพื่อหลีกเลี่ยงการ ''เทิดทูน '' (Selltiz, Jahoda ดัตช์ และปรุง อาหาร 1963), สุดบวก และลบของระดับผลจากสุ่มสำหรับสินค้าที่แตกต่างกัน นอกจากการจัดอันดับอาจารย์ที่ปรึกษาสำหรับการทำงานทางปัญญา คะแนนทดสอบผลสัมฤทธิ์สแตนฟอร์ด ดูแล โดยโรงเรียนใน 1966 พฤษภาคม ถูกใช้ในการประเมินนักเรียนในพื้นที่นี้ สินค้าคงคลัง Lipreading เครก (Craig, 1964) ได้จัดการประเมินพื้นที่นี้ทำงานสื่อสาร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อันดับที่สามเป็นที่เรียบร้อยแล้วโดยผู้ให้คำปรึกษาที่แตกต่างกัน สามการจัดอันดับได้รับการสรุปผลการแข่งขันจัดอันดับจากสูงสุดไปต่ำสุดและ trichotomized สำหรับส่วนมากของการวิเคราะห์ (เรียกว่า '' สูง '' '' กลาง '' และ '' ต่ำ '' คะแนน) เพื่อส่งเสริมให้ผู้ประเมินเพื่อหลีกเลี่ยงการ '' รัศมีผล '' (Selltiz, Jahoda เยอรมัน & Cook, 1963), ปลายบวกและลบของขนาดกำลังขยับที่สุ่มสำหรับรายการที่แตกต่างกัน นอกจากนี้การจัดอันดับครูผู้ให้คำปรึกษาสำหรับการทำงานทางปัญญาสแตนฟอผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคะแนนการทดสอบการบริหารงานโดยโรงเรียนพฤษภาคม 1966 ที่ถูกนำมาใช้สำหรับการประเมินนักเรียนในพื้นที่นี้ เครก Lipreading สินค้าคงคลัง (เครก, 1964) เป็นยาในการประเมินพื้นที่ในการทำงานของการสื่อสารนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การจัดอันดับที่สามแล้วเสร็จโดย counselor ที่แตกต่างกัน 3 ) สรุปอันดับคะแนน เรียงจากมากไปน้อย และ trichotomized ที่สุดของการวิเคราะห์ ( เรียกว่า ' 'high ' , ' ' 'medium ' ' และ ' ' ' 'low คะแนน ) เพื่อกระตุ้นให้ผู้ประเมินเพื่อหลีกเลี่ยง ' 'halo Effect ' ' ( selltiz jahoda , ภาษาเยอรมัน , & , ทำอาหาร , 1963 )ปลายบวกและลบของมาตราส่วนที่ถูกเปลี่ยนแบบสุ่มสำหรับรายการที่แตกต่างกัน นอกจากการจัดอันดับที่ปรึกษาและอาจารย์แพทย์ปัญญา สแตนฟอร์ด คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน บริหาร โดยโรงเรียนพฤษภาคม 1966 ถูกใช้สำหรับการประเมินนักเรียนในพื้นที่นี้ เครก lipreading สินค้าคงคลัง ( Craig , 1964 ) ใช้เพื่อประเมินพื้นที่ของการทำงานเพื่อการสื่อสาร