2. Interest-driven: Though students

2. Interest-driven: Though students typically have to wait until their third year of
college to choose what they learn, the idea of K-12 education being tailored to
students’ own interests is becoming more commonplace. Whether it’s through
Japanese manga art, Lady Gaga, or the sport of curling, the idea is to grab students
where their interests lie and build the curriculum around it.
The term "student centered" learning is not new, that students’ interests is directly
correlated to their achievement, but new technologies allow students to pursue their
own interests more easily than before. But a growing movement is being propelled
by the explosive growth in individualized learning technology that could feed it and
we’re starting to see the outlines of how it could seep into the world of formal
education.
By allowing each student to pursue his or her passion, educators are seeing that
students are more engaged in their own learning. For an example,Forest Lake
Elementary School in Columbia, South Carolina where technology supports
individualized learning, the entire school is built around personalized learning. Or
schools in Portland, Maine, that are entirely project based. Beyond even bribing
them with shiny gadgets, educators are sparking their students’ love of learning by
figuring out what they’re interested in.
“The better way is to motivate each student to learn through his or her passion.
Passion drives people to learn (and perform) far beyond their, and our expectations.
And whatever is learned through the motivation of passion is rarely if ever
forgotten,” writes Marc Prensky in his book Teaching Digital Natives.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2. สนใจขับเคลื่อน: แม้นักเรียนจะต้องรอจนถึงปีที่สามของพวกเขา วิทยาลัยเลือกอะไรพวกเขาเรียนรู้ ความคิดในการศึกษา K 12 กำลังเส สนใจของนักเรียนเองเป็นมากขึ้นเป็นธรรมดา ไม่ว่าจะเป็นผ่าน ภาพการ์ตูนญี่ปุ่น เลดี้กาก้า หรือกีฬาดัดผม ความคิดที่จะคว้านักเรียน ที่สนใจของพวกเขาอยู่ และสร้างหลักสูตรรอบ คำว่า "นักเรียนแปลก" เรียนไม่ใหม่ ที่นักเรียนสนใจได้โดยตรง correlated เพื่อความสำเร็จของพวกเขา แต่เทคโนโลยีใหม่ช่วยให้นักเรียนดำเนินการ เองสนใจได้ง่ายขึ้นกว่าเดิม แต่เป็นการจากการเคลื่อนไหวเติบโต โดยการเจริญเติบโตในเทคโนโลยีการเรียนรู้เป็นรายบุคคลที่สามารถเลี้ยง และ เรากำลังเริ่มต้นเพื่อดูเค้าร่างของวิธีมันสามารถซึมเข้าสู่โลกของการเป็นทางการ การศึกษา โดยให้นักเรียนไล่ คนรัก ความเห็นที่ นักเรียนมีมากหมั้นในการเรียนรู้ของตนเอง สำหรับตัวอย่าง เลป่า โรงเรียนประถมศึกษาในโคลัมเบีย เซาท์แคโรไลนาซึ่งสนับสนุนเทคโนโลยี เป็นรายบุคคลการเรียนรู้ โรงเรียนทั้งหมดแห่งสถานเรียนรู้ส่วนบุคคล หรือ โรงเรียนในพอร์ตแลนด์ เมน ที่ทั้งหมดตามโครงการ นอกเหนือจาก bribing แม้ ด้วยโปรแกรมเบ็ดเตล็ดเงา ความมีประกายไฟรักของนักเรียนโดย หาสิ่งที่พวกเขากำลังสนใจ "วิธีที่ดีกว่าคือจะ กระตุ้นให้นักเรียนเรียนรู้ผ่านทางความรักของเขา หรือเธอ รักไดรฟ์คน การเรียนรู้ (ทำ) ไกลเกินความคาดหวังของพวกเขา และของเรา และหากได้เรียนรู้ถึงแรงจูงใจของความรักอยู่ถ้าเคย ลืม เขียน Marc Prensky ในหนังสือของเขาสอนดิจิตอลชาวพื้นเมือง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2. ดอกเบี้ยที่ขับเคลื่อนด้วย: แม้ว่านักเรียนมักจะต้องรอจนกว่าจะถึงปีที่สามของ
วิทยาลัยที่จะเลือกสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ความคิดของ K-12 ศึกษาที่ได้รับการปรับให้เหมาะสมกับ
นักเรียนประโยชน์ของตัวเองเป็นเรื่องธรรมดามากขึ้น ไม่ว่าจะเป็นผ่านทาง
ศิลปะการ์ตูนญี่ปุ่น, เลดี้กาก้าหรือกีฬาของการดัดผม, ความคิดที่จะคว้านักเรียน
ที่สนใจของพวกเขาอยู่และสร้างหลักสูตรรอบ ๆ
คำว่า "นักเรียนเป็นศูนย์กลาง" การเรียนรู้ที่จะไม่ใหม่ว่าผลประโยชน์ของนักเรียนเป็นโดยตรง
ความสัมพันธ์กับความสำเร็จของพวกเขา แต่เทคโนโลยีใหม่ช่วยให้นักเรียนที่จะไล่ตามพวกเขา
ประโยชน์ของตัวเองได้ง่ายขึ้นกว่า แต่ก่อน แต่การเคลื่อนไหวที่เพิ่มขึ้นจะถูกขับเคลื่อน
โดยการเจริญเติบโตระเบิดในด้านเทคโนโลยีการเรียนรู้เป็นรายบุคคลที่สามารถกินอาหารมันและ
เรากำลังเริ่มเห็นโครงร่างของวิธีการที่มันจะซึมเข้าสู่โลกของทางการ
ศึกษา
โดยให้นักเรียนแต่ละคนที่จะไล่ตามความรักของเขาหรือเธอ การศึกษาจะเห็นว่า
นักเรียนมีส่วนร่วมมากขึ้นในการเรียนรู้ของตนเอง ตัวอย่างเช่น, ทะเลสาบป่า
โรงเรียนประถมศึกษาในโคลัมเบียเซาท์แคโรไลนาที่เทคโนโลยีสนับสนุน
การเรียนรู้รายบุคคลโรงเรียนทั้งหมดจะถูกสร้างขึ้นรอบ ๆ เรียนรู้ส่วนบุคคล หรือ
โรงเรียนที่อยู่ในพอร์ตแลนด์เมนที่มีทั้งหมดตามโครงการ นอกเหนือแม้ติดสินบน
พวกเขากับ gadgets เงาการศึกษาได้รับการจุดประกายความรักของนักเรียนในการเรียนรู้โดย
การหาสิ่งที่พวกเขากำลังสนใจใน
"วิธีที่ดีกว่าคือการกระตุ้นให้นักเรียนแต่ละคนที่จะเรียนรู้ผ่านความรักของเขาหรือเธอ
รักไดรฟ์คนที่จะเรียนรู้ ( และดำเนินการ) ไกลเกินของพวกเขาและความคาดหวังของเรา
และสิ่งที่ได้เรียนรู้ผ่านการสร้างแรงจูงใจของความรักจะไม่ค่อยหากเคย
ลืม "เขียน Marc Prensky ในหนังสือของเขาสอนชาวพื้นเมืองดิจิตอล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2 . ดอกเบี้ยขับเคลื่อน : แม้ว่านักเรียนจะต้องรอจนกว่า ของพวกเขาในปีที่สามของ
วิทยาลัยที่จะเลือกสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ แนวคิดของ K-12 การศึกษาถูกออกแบบมาเพื่อผลประโยชน์ของตัวเอง
นักเรียนเป็นธรรมดามากกว่า ไม่ว่าจะผ่าน
การ์ตูนญี่ปุ่นศิลปะ , เลดี้ กาก้า หรือกีฬาของการดัดผม , ความคิดที่จะคว้าความสนใจของนักเรียน
ที่โกหกและสร้างหลักสูตรรอบมัน
คำว่า " นักเรียนเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้ ไม่ใช่เรื่องใหม่ ที่สนใจของนักเรียนมีความสัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
โดยตรง แต่เทคโนโลยีใหม่ที่อนุญาตให้นักเรียนที่จะไล่ตามความสนใจของพวกเขา
เองได้ง่ายขึ้นกว่าก่อน แต่การเคลื่อนไหวของการเจริญเติบโตจะถูกขับเคลื่อนโดยเฉพาะ
การเจริญเติบโตระเบิดในการเรียนรู้เทคโนโลยีที่สามารถป้อนและ
เราก็เริ่มเห็นเค้าโครงของมันสามารถซึมเข้าสู่โลกของการศึกษาอย่างเป็นทางการ
.
โดยให้นักเรียนแต่ละที่จะไล่ตามความปรารถนาของเขา หรือเธอ อาจารย์จะเห็นว่า
นักเรียนมีส่วนร่วมมากขึ้นในการเรียนรู้ของตนเอง สำหรับตัวอย่าง , ทะเลสาบป่า
โรงเรียนประถมศึกษาในโคลัมเบีย , เซาท์แคโรไลนาที่เทคโนโลยีสนับสนุน
แบบการเรียนรู้ทั้งโรงเรียนถูกสร้างขึ้นรอบ ๆการเรียนรู้ส่วนบุคคล หรือ
โรงเรียนใน Portland , Maine , ที่มีทั้งโครงการตาม นอกจากจะติดสินบน
กับ gadgets เงาและมีการเกิดประกายไฟของนักเรียนรักการเรียนรู้โดย
หาสิ่งที่พวกเขาสนใจ
" วิธีที่ดีคือการกระตุ้นให้นักเรียนที่จะเรียนรู้ผ่านความรักของเขา หรือเธอ
ความรักทำให้คนเรียนรู้ ( และแสดง ) ไกลเกินความคาดหวังของพวกเขา และของเรา
และสิ่งที่ได้เรียนรู้ผ่านการปฏิบัติ กิเลสจะไม่ค่อยหากเคย
ลืม " เขียนมาร์ค prensky สอนหนังสือดิจิตอลชาวพื้นเมือง