school efforts is related to contin

school efforts is related to continuous improvement adaptation, and collective problem solving in the face of complex challenges that keep rising" (Fullan, 2005, However, it needs to be reinforced that each context is different and the needs of the individuals implementing innovations vary, but planning for change with this effective change zone orientation is a valuable for educational leaders so that this "high" touch" process for change is given the appropriate priority it deserves, It is predicated on focusing as much, if not more, on the human side ofchange as it is on the specific programs to be implemented. People make happen and leaders who address the needs of the people making the changes are on the path to making those changes successful and sustaining them. But, as the real world contexts of schools including the people, especially the various stakeholders, continually change; it is important to recognize that the needs of the people implementing and sustaining will change accordingly. The savvy leader recognizes the ev er-changing complexities of their respective contexts and plans for change by considering their contemporary human capital factors at each specific time period. The imperativenes of using this "high-touch" needs-based approach to make changes in real world school contexts is consistent with the advocated by strategic planners. ss to dehumanize, oversimplify and artificial- ly make our educational world linear and restricted, it is imperative that we develop strategic plans based upon the actual realities of our organization and society, which are complex" (Kaufman, Herman & Watters, p Thus, educational leaders who function in the "effective change will be those most likely to plan, implement, and sustain the institutional changes necessary to adapt to current and future educational needs.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความพยายามของโรงเรียนเกี่ยวข้องกับการปรับตัวพัฒนาอย่างต่อเนื่อง และการแก้ปัญหาร่วมกับเชิงท้าทายที่ให้เพิ่มขึ้น" (Fullan, 2005 อย่างไรก็ตาม มันต้องถูกเสริมด้วยว่า บริบทแต่จะแตกต่าง และความต้องการของบุคคลที่ใช้นวัตกรรมแตกต่างกัน แต่การวางแผนการเปลี่ยนแปลงแนวเขตนี้เปลี่ยนแปลงมีผลบังคับใช้ สำหรับผู้สอนที่มีค่าที่นี้"สูง"สัมผัส" กระบวนการสำหรับการเปลี่ยนแปลงคือให้ความสำคัญที่เหมาะสมที่มันสมควร มันเป็น predicated ในโฟกัสมากที่สุด ถ้า ไม่ได้มากขึ้น ด้านมนุษย์ ofchange ดังเฉพาะโปรแกรมที่จะดำเนินการ คนทำให้เกิดขึ้น และผู้นำที่ตอบสนองความต้องการของคนทำการเปลี่ยนแปลง อยู่บนเส้นทางการเปลี่ยนแปลงนั้นประสบความสำเร็จ และสาน แต่ เป็นบริบทโลกที่แท้จริงของโรงเรียนรวมถึงผู้คน โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ถือหุ้นต่าง ๆ ต่อเนื่องเปลี่ยน แปลง จะต้องรู้จักที่จะเปลี่ยนความต้องการของผู้ใช้ และยั่งยืนตามลำดับ ผู้นำเข้าใจรู้จัก ev เอ้อ เปลี่ยนแปลงซับซ้อนของบริบทที่เกี่ยวข้องและแผนสำหรับการเปลี่ยนแปลง โดยพิจารณาปัจจัยทุนมนุษย์ร่วมสมัยของพวกเขาแต่ละรอบระยะเวลาเฉพาะ Imperativenes ของการใช้วิธีตามความต้องการ "สัมผัสสูง" นี้การเปลี่ยนแปลงในบริบทโรงเรียนจริงไม่สอดคล้องกับการสนับสนุน โดยการวางแผนเชิงกลยุทธ์ ss dehumanize, oversimplify และประดิษฐ์ลีทำให้โลกของเราการศึกษาเชิงเส้น และจำกัด ความสำคัญของการที่เราพัฒนาแผนกลยุทธ์ตามความเป็นจริงที่แท้จริงขององค์กรของเรา และสังคม ซึ่งมีความซับซ้อน" (Kaufman เฮอร์แมน & Watters, p นั้น ผู้นำทางการศึกษาที่ทำงานในการ"เปลี่ยนแปลงที่มีประสิทธิภาพจะเป็นผู้วางแผน ดำเนินการ และรักษาระดับการเปลี่ยนแปลงสถาบันที่จำเป็นต้องปรับให้เข้ากับปัจจุบัน และอนาคตการศึกษาต้อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความพยายามของโรงเรียนที่เกี่ยวข้องกับการปรับตัวพัฒนาอย่างต่อเนื่องและปัญหาร่วมกันแก้ปัญหาในการเผชิญกับความท้าทายที่ซับซ้อนที่ให้เพิ่มขึ้น "(Fullan 2005 อย่างไรก็ตามจะต้องมีการเสริมว่าแต่ละบริบทที่แตกต่างกันและความต้องการของประชาชนการใช้นวัตกรรมที่แตกต่างกัน แต่การวางแผนสำหรับการเปลี่ยนแปลงที่มีการวางแนวทางการเปลี่ยนแปลงโซนนี้มีประสิทธิภาพเป็นที่มีคุณค่าสำหรับการเป็นผู้นำการศึกษาเพื่อที่ว่านี้ "สูง" สัมผัสกระบวนการ "สำหรับการเปลี่ยนแปลงที่จะได้รับความสำคัญที่เหมาะสมมันสมควรมันเป็นบอกกล่าวกับมุ่งเน้นเท่าหากไม่ได้มากขึ้นในมนุษย์ ด้าน ofchange มันเป็นเกี่ยวกับโปรแกรมเฉพาะที่จะดำเนินการ. ทำให้คนเกิดขึ้นและผู้นำที่ตอบสนองความต้องการของคนที่มีการเปลี่ยนแปลงที่อยู่บนเส้นทางที่จะทำให้การเปลี่ยนแปลงเหล่านั้นประสบความสำเร็จและยั่งยืนพวกเขา. แต่เป็นบริบทโลกแห่งความจริงของโรงเรียน รวมทั้งประชาชนโดยเฉพาะผู้มีส่วนได้เสียต่างๆอย่างต่อเนื่องเปลี่ยนมันเป็นสิ่งสำคัญที่จะรู้ว่าความต้องการของประชาชนที่ดำเนินการและยั่งยืนจะเปลี่ยนตาม ผู้นำเข้าใจตระหนักถึงความซับซ้อน EV ER-เปลี่ยนแปลงของบริบทของตนและแผนสำหรับการเปลี่ยนแปลงโดยพิจารณาร่วมสมัยปัจจัยทุนมนุษย์ของพวกเขาในแต่ละช่วงเวลาที่เฉพาะเจาะจง imperativenes ของการใช้นี้ "สูงสัมผัส" ตามความต้องการวิธีการที่จะทำให้การเปลี่ยนแปลงในบริบทโรงเรียนโลกแห่งความจริงสอดคล้องกับการสนับสนุนโดยนักวางแผนเชิงกลยุทธ์ เอสเอสที่จะลดคุณค่า, oversimplify และ artificial- Ly ทำให้โลกของเราเชิงเส้นการศึกษาและการ จำกัด มีความจำเป็นที่เราพัฒนาแผนกลยุทธ์ตามความเป็นจริงที่เกิดขึ้นจริงขององค์กรและสังคมของเราซึ่งมีความซับซ้อน "(ลิตรเฮอร์แมน & Watters พีดังนั้น ผู้นำการศึกษาที่ทำงานใน "การเปลี่ยนแปลงที่มีประสิทธิภาพจะเป็นผู้มักจะวางแผนดำเนินการและรักษาสถาบันการเปลี่ยนแปลงที่จำเป็นในการปรับให้เข้ากับความต้องการการศึกษาในปัจจุบันและอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความพยายามของโรงเรียนคือ มีความสัมพันธ์กับการปรับตัวในการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง และการแก้ไขปัญหาร่วมกันในการเผชิญกับความท้าทายที่ซับซ้อนที่เก็บเพิ่มขึ้น " ( ฟูลแลน , 2005 , อย่างไรก็ตาม , จะต้องมีการเสริมว่า แต่ละบริบทที่แตกต่างกันและความต้องการของแต่ละบุคคล การใช้นวัตกรรมแตกต่างกัน แต่การวางแผนเพื่อการเปลี่ยนแปลงนี้มีประสิทธิภาพการเปลี่ยนโซนเป็นที่มีคุณค่าสำหรับ ผู้นำการศึกษาเพื่อที่ " สูง " สัมผัส " กระบวนการเพื่อการเปลี่ยนแปลงให้เหมาะสมที่สุด มันสมควรเป็น predicated บนเน้นมาก ถ้าไม่ได้มากขึ้นในด้านมนุษย์ ofchange เป็นโปรแกรมที่เฉพาะเจาะจงที่จะใช้เป็น . คนเกิดและผู้นำผู้ที่อยู่ในความต้องการของประชาชน ทำให้มีการเปลี่ยนแปลงบนเส้นทางสู่การเปลี่ยนแปลงที่ประสบความสำเร็จและยั่งยืนนั้น แต่เป็นบริบทโลกของโรงเรียน รวมทั้งประชาชน โดยเฉพาะผู้มีส่วนได้เสียต่างๆ อย่างต่อเนื่องการเปลี่ยนแปลง มันเป็นสิ่งสำคัญที่ต้องจำว่า ความต้องการของผู้ใช้และยั่งยืนจะเปลี่ยนตาม หัวหน้าชาญ จำ EV เอ้อเปลี่ยนความซับซ้อนของบริบทของตนและแผนสำหรับการเปลี่ยนจากมนุษย์ร่วมสมัยทุนปัจจัยที่แต่ละช่วงเวลา การ imperativenes นี้ใช้ " สัมผัส " สูงความต้องการตามแนวทางการเปลี่ยนแปลงในบริบทของโรงเรียนโลกจริงสอดคล้องกับการสนับสนุนโดยนักวางแผนเชิงกลยุทธ์ SS จะ dehumanize อธิบายหรือแก้ปัญหาง่ายเกินไปและประดิษฐ์ , - หลีให้โลกการศึกษาเชิงเส้นและ จำกัด มันเป็นความจำเป็นที่เราพัฒนาแผนกลยุทธ์อยู่บนพื้นฐานของความเป็นจริงที่แท้จริงขององค์กร และสังคมที่ซับซ้อน " ( คอฟแมน , เฮอร์แมน วัตเตอร์ & P ดังนั้น ผู้นำการศึกษาที่ฟังก์ชันใน " การเปลี่ยนแปลงที่มีประสิทธิภาพนั้นจะเป็นส่วนใหญ่ วางแผน ปฏิบัติ และรักษาสถาบันเปลี่ยนแปลงที่จำเป็นเพื่อปรับให้เข้ากับความต้องการในปัจจุบันและอนาคตการศึกษา