are more likely to adopt mental ski

are more likely to adopt mental skill compared to the others (e.g., Harwood, Cumming, & Fletcher, 2004). Further studies are warranted.
There is also a lack of research addressing the relationship between flow and mindfulness. In a study based on a non-athlete sample, Clark (2002) examined the impact of self-regulated attention control (or mindfulness) on the time spent in flow. Specifically, his study examined the impact of a mindfulness training protocol (based on a self-regulated attention regulation intervention program) on daily flow experiences in a sample of graduate students. Mindfulness meditation and attention control strategies, based on the works of Kabat-Zinn and Nideffer respectively, were taught to the participants as part of the research protocol (Clark, 2002). Experience sampling method (ESM) was used for assessing the participants’ flow experience during their daily life before and after the training protocol. Three out of the six participants experienced treatment effects, suggesting that mindfulness training may help some individuals in increasing the time spent in flow during the course of their day. Some individuals appeared to have benefited from the prescribed mindfulness training more notably than the others. As this study was conducted on a non-athlete sample, whether athletes’ propensity to be mindful is related to the tendency to experience flow in sport is not known.
Given the lack of empirical support on the relation between mindfulness and performance psychology in sport, there is a need to examine this issue in greater detail. The purpose of this study is to examine the relationships between mindfulness, flow and mental skills adoption. While we borrowed the conceptualizations of mindfulness provided by Bishop et al. (2004) as the overarching theoretical framework, individual differences in terms of mindfulness propensities are assessed based on Bodner and Langer’s (2001) work on mindfulness. Participants who display higher novelty seeking, novelty producing, flexibility and engagement characteristics are deemed to be more mindful than those who are significantly weaker in these characteristics. Whether those who are deemed more mindful also have stronger flow dispositions and mental skills adoption habits is of key interest in this study. Differences in terms of specific flow dispositions and mental skills that are observed between clusters are also discussed. To reiterate the aims of this study, these two specific research questions are posed:
(1) Would individuals who display stronger mindfulness characteristics as outlined by Bodner and Langer (2001) score higher in the flow disposition measures?
(2) Would individuals who display stronger mindfulness characteristics as outlined by Bodner and Langer (2001) score higher in the mental skills adoption measures?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีแนวโน้มที่จะนำมาใช้จิตทักษะอื่น ๆ (เช่น Harwood อม และ Fletcher, 2004) ศึกษาต่อได้รับการประกันยังมีการขาดของการวิจัยที่กำหนดความสัมพันธ์ระหว่างกระแสและสติ ในการศึกษาเป็นตัวอย่างไม่ใช่นักกีฬา คลาร์ก (2002) ตรวจสอบผลกระทบของการควบคุมตนเองความสนใจควบคุม (หรือสติ) ตามช่วงเวลาในการไหล เฉพาะ การศึกษาตรวจสอบผลกระทบของสติที่โพรโทคอล (ตามความสนใจระบบควบคุมแทรกแซงโปรแกรม) วันไหลประสบการณ์ในตัวอย่างของนักศึกษาการฝึกอบรม สติสมาธิและความสนใจควบคุมกลยุทธ์ อิงผลงานของ Kabat Zinn และ Nideffer ตามลำดับ ถูกสอนให้ผู้เข้าร่วมเป็นส่วนหนึ่งของโพรโทคอลวิจัย (Clark, 2002) ประสบการณ์วิธีการสุ่มตัวอย่าง (ESM) ถูกใช้เพื่อประเมินประสบการณ์การไหลของผู้เข้าร่วมในชีวิตประจำวันก่อน และ หลังการโพรโทคอลการฝึกอบรม สามจากหกคนมีประสบการณ์ผลการรักษา แนะนำว่า การฝึกสติอาจช่วยบุคคลบางคนในการเพิ่มเวลาที่ใช้ในกระแสในช่วงของวัน บางคนดูเหมือนจะ ได้รับประโยชน์จากสติกำหนดที่การฝึกอบรมเพิ่มเติมกว่าสะดุดตากับคนอื่น ๆ ขณะนี้ดำเนินการวิจัยตัวอย่างเป็นนักกีฬาไม่ ว่านิสัยชอบนักกีฬาต้องระมัดระวังเกี่ยวข้องกับแนวโน้มที่จะพบ กระแสในกีฬาไม่ทราบได้รับการขาดการสนับสนุนเชิงประจักษ์ในความสัมพันธ์ระหว่างจิตวิทยาสติและประสิทธิภาพในการเล่นกีฬา มีความจำเป็นเพื่อตรวจสอบปัญหานี้ในรายละเอียดมากกว่า วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการ ตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างสติ กระแส และนำทักษะทางจิต เรายืม conceptualizations ของสติให้โดยอธิการ et al. (2004) เป็นกรอบทฤษฎียอดกล้อง แต่ละความแตกต่างในแง่ของสติ propensities จะประเมินอิง Bodner และของ Langer (2001) ใช้ที่สติ ผู้เข้าร่วมที่แสดงหาความแปลกใหม่สูง ลักษณะแปลกใหม่ผลิต ความยืดหยุ่น และมีส่วนร่วมถือว่าเอาใจใส่มากขึ้นกว่าผู้ที่มีความอ่อนแออย่างมากในลักษณะเหล่านี้ ผู้ที่ถือว่าเป็นการเอาใจใส่มากขึ้นยังมีสุขุมไหลแข็งแกร่งและทักษะทางจิตการยอมรับพฤติกรรมที่น่าสนใจที่สำคัญในการศึกษานี้ นอกจากนี้ยังมีการกล่าวถึงความแตกต่างในแง่ของกระแสเฉพาะสุขุมและทักษะทางจิตที่พบระหว่างกลุ่ม ซ้ำจุดมุ่งหมายของการศึกษานี้ คำถามวิจัยที่เฉพาะเจาะจงเหล่านี้สองหนักอึ้ง:(1) จะบุคคลที่แสดงลักษณะสติแข็งแกร่งตามที่ระบุไว้ โดย Bodner และ Langer (2001) คะแนนสูงขึ้นในมาตรการการจัดการไหล(2) จะบุคคลที่แสดงลักษณะสติแข็งแกร่งตามที่ระบุไว้ โดย Bodner และ Langer (2001) คะแนนสูงขึ้นในมาตรการปรับใช้ทักษะทางจิต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีแนวโน้มที่จะนำมาใช้ทักษะทางจิตเมื่อเทียบกับคนอื่น ๆ (เช่นฮาร์วู้ดคัมมิงและเฟลทเชอร์, 2004) การศึกษาต่อไปได้รับการประกัน.
นอกจากนี้ยังมีการขาดการวิจัยที่อยู่ในความสัมพันธ์ระหว่างการไหลและการเจริญสติ ในการศึกษาที่ตั้งอยู่บนพื้นฐานของกลุ่มตัวอย่างที่ไม่ใช่นักกีฬาคลาร์ก (2002) การตรวจสอบผลกระทบของการควบคุมตนเองควบคุมความสนใจ (หรือสติ) ในเวลาที่ใช้ในการไหล โดยเฉพาะการศึกษาของเขาตรวจสอบผลกระทบของโปรโตคอลการฝึกอบรมสติ (ขึ้นอยู่กับการควบคุมตนเองสนใจโปรแกรมการควบคุมการแทรกแซง) จากประสบการณ์การไหลในชีวิตประจำวันในตัวอย่างของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา ทำสมาธิสติและการควบคุมความสนใจกลยุทธ์ขึ้นอยู่กับผลงานของ Kabat-Zinn และ Nideffer ตามลำดับได้รับการสอนให้ผู้เข้าร่วมเป็นส่วนหนึ่งของโปรโตคอลการวิจัย (คลาร์ก, 2002) วิธีการประสบการณ์การสุ่มตัวอย่าง (ESM) ถูกนำมาใช้สำหรับการประเมินประสบการณ์การไหลของผู้เข้าร่วมในช่วงชีวิตประจำวันของตนก่อนและหลังการฝึกอบรมโปรโตคอล สามของผู้เข้าร่วมหกประสบการณ์ผลการรักษาที่ชี้ให้เห็นว่าการฝึกอบรมสติอาจช่วยให้บุคคลบางคนในการเพิ่มเวลาที่ใช้ในการไหลในระหว่างวันของพวกเขา บุคคลบางคนที่ดูเหมือนจะได้รับประโยชน์จากการฝึกอบรมสติกำหนดเพิ่มเติมสะดุดตากว่าคนอื่น ๆ ขณะที่การศึกษานี้ได้ดำเนินการในตัวอย่างที่ไม่ใช่นักกีฬาไม่ว่าจะเป็นนิสัยชอบนักกีฬาที่จะสนใจที่เกี่ยวข้องกับการมีแนวโน้มที่จะได้สัมผัสกับการไหลในการเล่นกีฬาไม่เป็นที่รู้จัก.
ได้รับการขาดการสนับสนุนเชิงประจักษ์เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างสติและจิตวิทยาการปฏิบัติงานในการเล่นกีฬา มีความจำเป็นต้องตรวจสอบเรื่องนี้ในรายละเอียดมากขึ้น วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้คือการตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างสติไหลและทักษะทางจิตยอมรับ ในขณะที่เรายืม conceptualizations สติที่มีให้โดยบิชอป, et al (2004) เป็นกรอบทฤษฎีการเสริมสร้างความแตกต่างของแต่ละบุคคลในแง่ของการทำความสติมีการประเมินบนพื้นฐานของ Bodner และแลงเกอร์ (2001) ทำงานในการเจริญสติ ผู้เข้าร่วมที่แสดงการแสวงหาความแปลกใหม่ที่สูงขึ้น, การผลิตความแปลกใหม่และความยืดหยุ่นและการสู้รบลักษณะจะถือว่ามีสติมากขึ้นกว่าผู้ที่มีนัยสำคัญปรับตัวลดลงในลักษณะเหล่านี้ ไม่ว่าจะเป็นผู้ที่จะถือว่ามีสติมากขึ้นนอกจากนี้ยังมีการแสดงออกการไหลที่แข็งแกร่งและทักษะทางจิตนิสัยการยอมรับเป็นที่น่าสนใจที่สำคัญในการศึกษาครั้งนี้ ความแตกต่างในแง่ของการแสดงออกของการไหลที่เฉพาะเจาะจงและทักษะทางจิตที่มีการตั้งข้อสังเกตระหว่างคลัสเตอร์จะยังกล่าวถึง ย้ำจุดมุ่งหมายของการศึกษาครั้งนี้ทั้งสองคำถามการวิจัยเฉพาะโพสต์:
(1) บุคคลที่แสดงลักษณะสติแข็งแกร่งดังที่ระบุไว้โดย Bodner และแลงเกอร์ (2001) จะให้คะแนนที่สูงขึ้นในมาตรการการไหลของการจำหน่ายหรือไม่
(2) ขอบุคคลที่แสดง ลักษณะสติแข็งแกร่งดังที่ระบุไว้โดย Bodner และแลงเกอร์ (2001) คะแนนที่สูงขึ้นในจิตมาตรการทักษะการยอมรับ?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีโอกาสที่จะใช้ทักษะที่จิต เมื่อเทียบกับคนอื่น ๆ ( เช่น Harwood คัมมิ่ง , และ , เฟลทเชอร์ , 2004 ) มีการศึกษาเพิ่มเติมรับประกันนอกจากนี้ยังมีการขาดการวิจัยที่อยู่ในความสัมพันธ์ระหว่างการไหลและสติ ในการศึกษาตามไม่ใช่นักกีฬาอย่าง คล้าก ( 2002 ) ศึกษาผลกระทบของการกำกับตนเองในการควบคุมความสนใจ ( หรือสติ ) เมื่อเวลาที่ใช้ในการไหล โดยเฉพาะการศึกษาการตรวจสอบผลกระทบของการฝึกสติพิธีสาร ( ขึ้นอยู่กับโปรแกรมกระตุ้นความสนใจกฎระเบียบการกำกับตนเอง ) ประสบการณ์ไหลทุกวัน ในตัวอย่างของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา การทำสมาธิสติและกลยุทธ์การควบคุมความสนใจบนพื้นฐานการทำงานของ คาบัต ซิน และ nideffer ตามลำดับการสอนให้ผู้เข้าร่วมเป็นส่วนหนึ่งของโครงร่างการวิจัย ( Clark , 2002 ) ประสบการณ์การสุ่มตัวอย่าง ( ESM ) ถูกใช้เพื่อประเมินประสบการณ์การไหลของกิจกรรมในชีวิตประจำวันของพวกเขาก่อนและหลังการฝึกอบรมตามระเบียบ สามในหกผู้เข้าร่วมมีประสบการณ์ผลรักษา แนะนำว่า การฝึกสติอาจช่วยให้บุคคลบางคนในการเพิ่มเวลาที่ใช้ในการไหลในระหว่างหลักสูตรของวันของพวกเขา บางคนดูเหมือนจะได้รับประโยชน์จากการฝึกสติโดยกำหนดมากขึ้นกว่าคนอื่น ๆ เป็น การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์ที่ไม่ใช่นักกีฬาตัวอย่าง ไม่ว่านักกีฬาความโน้มเอียงที่จะจดจ่อเกี่ยวข้องกับแนวโน้มที่จะพบการไหลในกีฬาไม่ที่รู้จักกันให้ขาดการสนับสนุนเชิงประจักษ์ในความสัมพันธ์ระหว่างสติและจิตวิทยาการทำงานในกีฬา ต้องมีการตรวจสอบปัญหานี้ในรายละเอียดมากขึ้น การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการใช้สติและทักษะทางจิต ในขณะที่เรายืม conceptualizations แห่งสติโดยบิชอป et al . ( 2004 ) ที่ครอบคลุมกรอบทฤษฎีความแตกต่างระหว่างบุคคลในด้านสติ propensities ได้รับการประเมินตามบอดเนอร์ด้วย ( 2001 ) และงานสติ ผู้เข้าร่วมแสดงนวัตกรรมนวัตกรรมสูงกว่าการผลิตมีความยืดหยุ่นและคุณลักษณะหมั้นถือว่ามีสติมากกว่าคนที่เป็นอย่างแข็งแกร่งในลักษณะเหล่านี้ ไม่ว่าจะเป็นผู้ที่มีสติมากขึ้นก็ถือว่ากระแสแรงอุปนิสัยและทักษะนิสัยจิตใจยอมรับเป็นกุญแจของความสนใจในการศึกษานี้ ความแตกต่างในแง่ของความไหลเฉพาะและทักษะทางจิตที่พบระหว่างกลุ่มยังกล่าวถึง ย้ำจุดมุ่งหมายของการศึกษาเหล่านี้สองเฉพาะคำถามการวิจัยจะถูกวาง :( 1 ) บุคคลที่แสดงแข็งแกร่งสติลักษณะตามที่ระบุโดยบอดเนอร์ และ แลงเกอร์ ( 2001 ) คะแนนที่สูงขึ้นในการกำหนดมาตรการ ?( 2 ) บุคคลที่แสดงแข็งแกร่งสติลักษณะตามที่ระบุโดยบอดเนอร์ และ แลงเกอร์ ( 2001 ) คะแนนเฉลี่ยทักษะจิตยอมรับมาตรการ ?