ICT has the potential to bring real

ICT has the potential to bring real life issues into classrooms in a way that was not
possible before in a traditional classroom setting. The flexible nature of ICT and the internet
especially provide pupils (and others) with the opportunities for research, interaction,
cooperation and collaboration (Cole, 2000). Utilizing moving and still images, conducting life
histories, carrying out social research through ICT might make social studies meaningful and
enjoyable which is otherwise might be considered a dull subject by some pupils (Dawson et
al., 2000; Acun, 2012).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ICT มีศักยภาพในการนำปัญหาในชีวิตจริงเข้าสู่ห้องเรียนในลักษณะที่ไม่ได้ก่อนการเรียนแบบดั้งเดิม ลักษณะความยืดหยุ่นของ ICT และอินเทอร์เน็ตโดยเฉพาะให้นักเรียน (และอื่น ๆ) มีโอกาสวิจัย โต้ตอบความร่วมมือและความร่วมมือ (Cole, 2000) ใช้ภาพนิ่ง และเคลื่อนไหว การดำเนินชีวิตประวัติ ดำเนินการวิจัยทางสังคมผ่าน ICT อาจทำให้สังคมศึกษาความหมาย และสนุกสนานซึ่งมิฉะนั้นอาจจะถือเป็นเรื่องน่าเบื่อนักเรียนบาง (ดอว์สันร้อยเอ็ดal., 2000 Acun, 2012)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ไอซีทีมีศักยภาพที่จะนำมาซึ่งปัญหาชีวิตจริงในห้องเรียนในทางที่ไม่ได้เป็นไปได้ก่อนที่ในห้องเรียนแบบดั้งเดิมการตั้งค่า ธรรมชาติที่มีความยืดหยุ่นของไอซีทีและอินเทอร์เน็ตโดยเฉพาะอย่างยิ่งให้นักเรียน (และอื่น ๆ ) ที่มีโอกาสในการวิจัยปฏิสัมพันธ์ความร่วมมือและการทำงานร่วมกัน(โคล, 2000) ใช้การเคลื่อนไหวและภาพนิ่งการดำเนินชีวิตของประวัติศาสตร์การดำเนินการวิจัยทางสังคมผ่านไอซีทีอาจจะทำให้การศึกษาสังคมมีความหมายและความสนุกสนานซึ่งเป็นที่อื่นอาจได้รับการพิจารณาเป็นเรื่องที่น่าเบื่อโดยนักเรียนบางคน(ดอว์สันและอัล, 2000. Acun 2012)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ไอซีทีมีศักยภาพที่จะนำปัญหาชีวิต จริง ใน ห้องเรียน ในลักษณะที่ไม่ได้
เป็นไปได้ก่อนการเรียนในห้องเรียน ธรรมชาติมีความยืดหยุ่นของเทคโนโลยีสารสนเทศและอินเทอร์เน็ต
โดยให้นักเรียน ( และคนอื่น ) กับโอกาสในการวิจัย , ปฏิสัมพันธ์ ,
ความร่วมมือและความร่วมมือ ( โคล , 2000 ) ใช้เคลื่อนย้ายและยังคงภาพ , การทําประวัติชีวิต
,ดําเนินการวิจัยทางสังคมผ่าน ICT อาจทำให้สังคมมีความหมายและ
สนุกสนานซึ่งเป็นอย่างอื่นอาจจะถือเป็นเรื่องที่น่าเบื่อ โดยนักเรียนบาง ( ดอว์สัน et
al . , 2000 ; acun , 2012 )