Influences of social interaction an

Influences of social interaction and play
As teachers are well aware, all learning for young children is interdependent: Cognitive development in the preschool years has important implications for children's social and language development, and social and language developments play an essential role in stimulating cognitive growth. Children construct their understanding of a concept in the course of interaction with others.
In developing ideas about what" school means, for example, children use what they hear people say about school, glimpses of buildings identified by others as schools, and stories about school that they have had read to them. Their initial ideas may be challenged, confirmed, elaborated on, or altered by subsequent interactions with peers, older children, or adults. And as Vygotsky demonstrated, much of children's understanding first occurs in
Communication with other people then appears in private speech (thinking aloud, and eventually is internalized as thought As children's memory, language, and other aspects of cognition improve and change their relationships with others are affected.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อิทธิพลของปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและการเล่น ครูได้ตระหนักถึง ทุกการเรียนรู้สำหรับเด็กเป็นปาก: พัฒนาองค์ความรู้ในปีก่อนวัยเรียนมีผลกระทบสำคัญที่พัฒนาสังคมและภาษาสำหรับเด็ก และการพัฒนาสังคมและภาษามีบทบาทสำคัญในการกระตุ้นการเจริญเติบโตทางปัญญา เด็กสร้างความเข้าใจในแนวคิดในการโต้ตอบกับผู้อื่นในการพัฒนาความคิดเกี่ยวกับสิ่งที่"โรงเรียนหมายถึง เช่น เด็กใช้อะไรพวกเขาได้ยินคนพูดเกี่ยวกับโรงเรียน แมกไม้ในอาคารที่ระบุเป็นโรงเรียน และเรื่องราวเกี่ยวกับโรงเรียนที่พวกเขามีคนอื่นอ่านให้พวกเขา ความคิดเริ่มต้นอาจต้อง ยืนยัน elaborated บน การเปลี่ยนแปลง โดยการปฏิสัมพันธ์กับเพื่อน และแสดงให้เห็น Vygotsky มากความเข้าใจเด็กแรกเกิดใน การสื่อสารกับคนอื่นแล้วปรากฏในส่วนคำพูด (คิดออกเสียง และในที่สุดจะ internalized เป็นคิดว่า เป็นหน่วยความจำของเด็ก ภาษา และด้านอื่น ๆ ของความรู้ความเข้าใจปรับปรุง และเปลี่ยนแปลงความสัมพันธ์กับผู้อื่นได้รับผลกระทบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อิทธิพลของการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและเล่น
ในฐานะที่เป็นครูจะตระหนักดีถึงทุกการเรียนรู้สำหรับเด็กเล็กคือการพึ่งพาซึ่งกันและกัน: การพัฒนาองค์ความรู้ในปีก่อนวัยเรียนที่มีนัยสำคัญสำหรับเด็กการพัฒนาสังคมและการพัฒนาภาษาและสังคมและภาษาที่มีบทบาทสำคัญในการกระตุ้นการเจริญเติบโตทางปัญญา เด็กสร้างความเข้าใจของแนวคิดในหลักสูตรของการปฏิสัมพันธ์กับคนอื่น ๆ ได้.
ในการพัฒนาความคิดเกี่ยวกับสิ่งที่ "โรงเรียนหมายความว่าตัวอย่างเช่นเด็กใช้สิ่งที่พวกเขาได้ยินคนพูดเกี่ยวกับโรงเรียน glimpses ของอาคารที่ระบุโดยผู้อื่นเช่นโรงเรียน, และเรื่องราวเกี่ยวกับโรงเรียน ที่พวกเขาได้เคยอ่านให้กับพวกเขา. ความคิดแรกของพวกเขาอาจจะถูกท้าทาย, ได้รับการยืนยันในรายละเอียดหรือเปลี่ยนแปลงโดยการมีปฏิสัมพันธ์ที่ตามมากับเพื่อนเด็กโตหรือผู้ใหญ่. และเป็น Vygotsky แสดงให้เห็นมากของความเข้าใจของเด็กแรกเกิดขึ้นใน
การสื่อสารกับคนอื่น ๆ แล้วปรากฏในคำพูดของเอกชน (คิดออกมาดัง ๆ และในที่สุดก็จะ internalized เป็นความคิดที่เป็นหน่วยความจำสำหรับเด็ก, ภาษาและด้านอื่น ๆ ของความรู้ความเข้าใจในการปรับปรุงและเปลี่ยนความสัมพันธ์ของพวกเขากับคนอื่น ๆ ได้รับผลกระทบ