8 Delimitations of scopeThis study

8 Delimitations of scope
This study seeks to explore and understand various factors that have significant impact
on the introduction and use of e-learning in tertiary-level IM education in Sri Lanka.
Thereby this research aims to develop a contextual model of factors to help guide the
introduction and use of e-learning in tertiary-level IM education in Sri Lanka (it does not
aim to prescribe the mechanism for implementing e-learning in IM education or to
develop predictive theory).
Sri Lanka has a multi-ethnic and multi-religious population. The major ethnic group is
Sinhalese. The remainder are Sri Lankan Tamil, Indian Tamil, Sri Lankan Moor and others
(Department of Census and Statistics of Sri Lanka, 2012). Buddhism is the dominant
religion, but there are other religions (Hinduism, Islam, and Roman Catholic and other
forms of Christianity). However, I used higher level national culture as a lens for this study
to explore and understand national cultural influence on the introduction and use of elearning
in tertiary-level IM education in Sri Lanka rather than examining sub-cultures in
detail.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กำหนดเขต 8 ของขอบเขตการศึกษานี้มุ่งสำรวจ และเข้าใจปัจจัยต่าง ๆ ที่มีผลกระทบแนะนำและใช้เรียนในระดับปริญญาตรีการศึกษา IM ในศรีลังกาจึงวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาแบบจำลองตามบริบทของปัจจัยที่ช่วยแนะนำแนะนำและการเรียนในระดับปริญญาตรีการศึกษา IM ในศรีลังกา (ไม่ใช้จุดมุ่งหมายเพื่อกำหนดกลไกสำหรับการใช้อีเลิร์นนิ่งการศึกษา IMพัฒนาทฤษฎีทำนาย)ประเทศศรีลังกามีประชากรหลายเชื้อชาติ และหลายศาสนา เป็นกลุ่มชาติพันธุ์หลักสิงหล ส่วนเหลือเป็นทมิฬศรีลังกา อินเดียทมิฬ ศรีลังกามัวร์ และอื่น ๆ(ฝ่ายสำรวจสำมะโนประชากรและสถิติของศรีลังกา 2012) พระพุทธศาสนาคือ การที่โดดเด่นศาสนา แต่มีศาสนาอื่น (ศาสนาฮินดู ศาสนา อิสลาม และโรมันคาทอลิก และอื่น ๆรูปแบบของศาสนาคริสต์) อย่างไรก็ตาม ฉันใช้วัฒนธรรมชาติระดับสูงเป็นเลนส์สำหรับการศึกษานี้สำรวจ และทำความเข้าใจแห่งชาติมีการแนะนำและใช้ระบบ elearningในระดับปริญญาตรีการศึกษา IM ในศรีลังกามากกว่าวัฒนธรรมย่อยตรวจสอบในรายละเอียด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

8 Delimitations ขอบเขต
การศึกษาครั้งนี้พยายามที่จะสำรวจและทำความเข้าใจปัจจัยต่างๆที่มีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญ
ในการแนะนำและการใช้ e-learning ในระดับอุดมศึกษาระดับการศึกษา IM ในศรีลังกา.
ดังนั้นงานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบตามบริบทของปัจจัยที่จะช่วยให้คำแนะนำ
แนะนำและการใช้ e-learning ในระดับอุดมศึกษาระดับการศึกษา IM ในศรีลังกา (มันไม่ได้
มีจุดมุ่งหมายที่จะกำหนดกลไกสำหรับการดำเนินการ e-learning ในการศึกษา IM หรือเพื่อ
พัฒนาทฤษฎีทำนาย).
ศรีลังกามีหลายเชื้อชาติและหลาย ประชากร -religious กลุ่มชาติพันธุ์ที่สำคัญคือ
สิงหล ส่วนที่เหลือเป็นชาวศรีลังกาทมิฬทมิฬอินเดีย, ศรีลังกามัวร์และอื่น ๆ
(กรมสำรวจสำมะโนประชากรและสถิติของศรีลังกา, 2012) ศาสนาพุทธเป็นที่โดดเด่น
ศาสนา แต่มีศาสนาอื่น ๆ (ฮินดูมุสลิมและโรมันคาทอลิคและอื่น ๆ
ในรูปแบบของศาสนาคริสต์) แต่ผมใช้วัฒนธรรมของชาติระดับที่สูงขึ้นเป็นเลนส์สำหรับการศึกษานี้
ในการสำรวจและทำความเข้าใจอิทธิพลของวัฒนธรรมแห่งชาติเกี่ยวกับการแนะนำและการใช้งานของ elearning
ในระดับอุดมศึกษาระดับการศึกษา IM ในศรีลังกามากกว่าการตรวจสอบวัฒนธรรมย่อยใน
รายละเอียด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

8 delimitations ของขอบเขตการศึกษานี้มุ่งที่จะศึกษาและเข้าใจปัจจัยต่างๆ ที่มีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญในการแนะนำและการใช้ e-learning ในระดับตติยภูมิในการศึกษาในประเทศศรีลังกาดังนั้นงานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบตามบริบทของปัจจัยเพื่อให้คำแนะนำความรู้เบื้องต้นและการใช้ e-learning ในระดับตติยภูมิในการศึกษาในศรีลังกา ( มันไม่ได้จุดมุ่งหมาย เพื่อกำหนดกลไกสำหรับการใช้ e-learning ในการศึกษาม หรือพัฒนาทฤษฎีทำนาย )ศรีลังกามีหลายเชื้อชาติ และศาสนาประชากรหลาย กลุ่มชาติพันธุ์ที่สำคัญ คือสิงหล . ส่วนที่เหลือเป็นชาวศรีลังกาชาวทมิฬศรีลังกา อินเดีย ทมิฬ มัวร์และคนอื่น ๆ( ภาควิชาการสำรวจสำมะโนประชากรและสถิติของศรีลังกา , 2012 ) ศาสนาพุทธเป็นศาสนาที่เด่นศาสนา แต่ศาสนาอื่น ( ฮินดู ศาสนาอิสลาม และศาสนาคริสต์นิกายโรมันคาทอลิก และอื่น ๆรูปแบบของศาสนาคริสต์ ) แต่ผมใช้เป็นเลนส์ระดับวัฒนธรรมแห่งชาติการศึกษาเพื่อศึกษาและเข้าใจอิทธิพลวัฒนธรรมแห่งชาติในเบื้องต้นและประโยชน์ของการเรียนรู้ในระดับตติยภูมิในการศึกษาในประเทศศรีลังกา มากกว่าการตรวจสอบย่อยในวัฒนธรรมรายละเอียด