The second consideration is the lev

The second consideration is the level of learner involvement. It has become an axiom in adult that learner should be involved in the learning process, that is, learners should be active not passive. Therefore, it is important to select learning activities which promote active learning. In general learning activities can be divided into three levels of learner involvement. With low levels of learner involvement, such as lecture, learners are completely passive; they are merely receptacles who listen to and receive information presented by instructor. Moderate levels of learner involvement, such as panel presentations and interviews, offer learners opportunities for interaction through asking questions or making comments. Lastly, in high levels of learner involvement, such as in simulation games and role plays, learners are afforded the opportunity to learn by doing that is, they are actively engaged learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การพิจารณาที่สองคือระดับการมีส่วนร่วมของผู้เรียน มันได้กลายเป็นความจริงในผู้ใหญ่ที่ผู้เรียนควรมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ที่เป็นผู้เรียนควรจะใช้งานไม่ได้เรื่อย ๆ ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะเลือกกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการเรียนรู้การใช้งาน ในกิจกรรมการเรียนรู้โดยทั่วไปสามารถแบ่งออกเป็นสามระดับของการมีส่วนร่วมของผู้เรียน ที่มีระดับต่ำของการมีส่วนร่วมของผู้เรียนเช่นการบรรยายผู้เรียนเป็น passive สมบูรณ์; พวกเขาเป็นเพียงภาชนะที่ฟังและรับข้อมูลที่นำเสนอโดยอาจารย์ผู้สอน ระดับปานกลางของการมีส่วนร่วมของผู้เรียนเช่นนำเสนอแผงและการสัมภาษณ์เรียนเสนอโอกาสในการปฏิสัมพันธ์ผ่านการถามคำถามหรือการแสดงความคิดเห็น สุดท้ายในระดับสูงของการมีส่วนร่วมของผู้เรียนเช่นในเกมการจำลองและการเล่นบทบาทของผู้เรียนได้รับโอกาสในการเรียนรู้ด้วยการทำที่เป็นที่พวกเขามีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การพิจารณาที่สองคือระดับของผู้เรียนเกี่ยวข้อง มันได้กลายเป็นความจริงในผู้ใหญ่ที่ผู้เรียนควรจะมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ที่ผู้เรียนควรจะใช้งานได้เรื่อยๆ ดังนั้น จึงเป็นสิ่งสำคัญในการเลือกกิจกรรมการเรียนการสอนที่ส่งเสริมการเรียนรู้ที่ใช้งานอยู่ โดยทั่วไปกิจกรรมการเรียนรู้สามารถแบ่งออกเป็นสามระดับของผู้เรียนเกี่ยวข้องระดับการมีส่วนร่วมของผู้เรียน เช่น คำบรรยาย ผู้เรียนจะสมบูรณ์เรื่อยๆ พวกเขาเป็นเพียงภาชนะที่ฟังและรับข้อมูลที่นำเสนอโดยอาจารย์ ปานกลางระดับของผู้เรียนมีส่วนร่วม เช่น การนำเสนอแผงและการสัมภาษณ์ ให้ผู้เรียนมีโอกาสปฏิสัมพันธ์ผ่านการถามคำถามหรือแสดงความคิดเห็น ท้ายนี้ในระดับที่สูงของผู้เรียนมีส่วนร่วม เช่นในเกมจำลอง และการแสดงบทบาทสมมติ ผู้เรียนเป็น afforded โอกาสที่จะเรียนรู้ด้วยการทำ นั่นก็คือ พวกเขาจะกระตือรือร้นร่วมเรียนรู้