Technological Content Knowledge (TC

Technological Content Knowledge (TCK)
In the elaborated model of TPACK that we propose here, TCK refers to a knowledge of the topic-specific representations (RT) in a given content domain that utilize emerging technologies.

While the focus on representations does not fully represent the bidirectional relationship of content and technology, it does illuminate what we found to be the most practical and widespread form of TCK for teachers—knowledge of how to represent concepts with technology.

The knowledge of these representations exists independent of knowledge about their use in a pedagogical context.

As the technologies used in the representations become mainstream, that knowledge transforms
into content knowledge. For example, graphing calculators were once considered emerging
technologies in mathematics, but knowledge of how they facilitate mathematical representations
is now part of the content of mathematics itself.

Alternatively, software for three-dimensional modeling of numerical data, such as GraphCalc, is an emerging technology.

Knowledge of how it facilitates content representation would be considered TCK, while knowledge of how the traditional graphing calculator facilitates those representations would be CK.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความรู้เนื้อหาเทคโนโลยี (มูลนิธิ)ในรุ่น elaborated ของ TPACK ที่เรานำเสนอที่นี่ มูลนิธิหมายถึงความรู้ของการนำเสนอหัวข้อเฉพาะ (RT) ในการกำหนดเนื้อหาโดเมนที่ใช้เทคโนโลยีใหม่ ๆ ในขณะที่โฟกัสบนแทนไม่เต็มเป็นตัวแทนความสัมพันธ์แบบสองทิศทางของเนื้อหาและเทคโนโลยี มันสว่างสิ่งที่เราพบเป็นมากที่สุดอย่างกว้างขวางในทางปฏิบัติ และแบบฟอร์มของมูลนิธิสำหรับครู — ให้แสดงแนวคิดเทคโนโลยีความรู้ ความรู้เหล่านี้เป็นตัวแทนอิสระของความรู้เกี่ยวกับการใช้ในบริบทสอนอยู่ แปลงความรู้ที่เป็นเทคโนโลยีที่ใช้ในการแทนที่กลายเป็นกระแสหลักเป็นความรู้ในเนื้อหา ตัว เครื่องคิดเลขกราฟรับการพิจารณาใหม่เทคโนโลยีในคณิตศาสตร์ แต่ความรู้ของวิธีที่พวกเขาช่วยทางคณิตศาสตร์แทนขณะนั้นเป็นส่วนหนึ่งของเนื้อหาของคณิตศาสตร์เอง อีกวิธีหนึ่งคือ ซอฟต์แวร์สำหรับการสร้างโมเดลสามมิติของข้อมูลตัวเลข เช่น GraphCalc เป็นเทคโนโลยีเกิดใหม่ ความรู้อย่างไรจึงช่วยในการแสดงเนื้อหาเป็นมูลนิธิ ในขณะที่ความรู้ของวิธีดิสกดั้งเดิมช่วยแทนที่จะเป็น CK.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เทคโนโลยีความรู้ในเนื้อหา (TCK)
ในรูปแบบของเนื้อหา TPACK ที่เรานำเสนอที่นี่ TCK หมายถึงความรู้เกี่ยวกับการแสดงเฉพาะหัวข้อ (RT) ในเนื้อหาโดเมนที่กำหนดว่าใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีที่เกิดขึ้นใหม่

ในขณะที่มุ่งเน้นไปที่การแสดงไม่ได้อย่างเต็มที่เป็นตัวแทนของความสัมพันธ์แบบสองทิศทางของเนื้อหาและเทคโนโลยีก็ไม่ส่องสว่างสิ่งที่เราพบเป็นรูปแบบการปฏิบัติและแพร่หลายมากที่สุดของ TCK สำหรับครูผู้สอนความรู้ถึงวิธีการที่จะเป็นตัวแทนของแนวคิดด้วยเทคโนโลยี

ความรู้เกี่ยวกับการแสดงเหล่านี้มีอยู่เป็นอิสระจากความรู้เกี่ยวกับการใช้ของพวกเขาในบริบทของการเรียนการสอน

เป็นเทคโนโลยีที่ใช้ในการแสดงกลายเป็นกระแสหลักความรู้ที่แปลง
เป็นความรู้เนื้อหา ยกตัวอย่างเช่นเครื่องคิดเลขกราฟที่ถูกพิจารณาครั้งที่เกิดขึ้นใหม่
เทคโนโลยีคณิตศาสตร์ แต่ความรู้ในวิธีที่พวกเขาอำนวยความสะดวกในการแสดงทางคณิตศาสตร์
ในขณะนี้คือส่วนหนึ่งของเนื้อหาของคณิตศาสตร์เอง

อีกวิธีหนึ่งคือซอฟต์แวร์สำหรับสามมิติการสร้างแบบจำลองของข้อมูลตัวเลขเช่น GraphCalc เป็นเทคโนโลยีที่เกิดขึ้นใหม่

ความรู้เกี่ยวกับวิธีการที่จะอำนวยความสะดวกในการแสดงเนื้อหาที่จะได้รับการพิจารณา TCK ในขณะที่ความรู้เกี่ยวกับวิธีการที่เครื่องคิดเลขกราฟแบบดั้งเดิมอำนวยความสะดวกในการแสดงเหล่านั้นจะเป็น CK

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เนื้อหาความรู้ทางด้านเทคโนโลยี ( tck )ในการอธิบายรูปแบบของ tpack ที่เรานำเสนอที่นี่ tck หมายถึง ความรู้ของหัวข้อที่เฉพาะเจาะจงแทน ( RT ) ที่ระบุในเนื้อหาโดเมนที่ใช้เทคโนโลยีที่เกิดขึ้นใหม่ในขณะที่มุ่งเน้นที่ภาพไม่เต็มที่แสดงความสัมพันธ์แบบสองทิศทางของเนื้อหาและเทคโนโลยี มันสว่างแล้วเราพบว่ามีรูปแบบการปฏิบัติมากที่สุดและแพร่หลายของ tck ความรู้ครูของวิธีการเป็นตัวแทนของแนวความคิด เทคโนโลยีความรู้ของการเป็นตัวแทนอิสระเหล่านี้มีความรู้เกี่ยวกับการใช้ของพวกเขาในบริบทของการสอน .เป็นเทคโนโลยีที่ใช้ในการแสดงเป็นหลัก , ความรู้แปลงในเนื้อหาความรู้ ตัวอย่างเช่นกราฟเครื่องคิดเลขเคยพิจารณาใหม่เทคโนโลยีในทางคณิตศาสตร์ แต่ความรู้เกี่ยวกับวิธีการที่พวกเขาอำนวยความสะดวกในการเป็นตัวแทนทางคณิตศาสตร์ตอนนี้เป็นส่วนหนึ่งของเนื้อหาของคณิตศาสตร์เองหรือซอฟต์แวร์สำหรับการสร้างแบบจำลองสามมิติของข้อมูลเชิงตัวเลข เช่น graphcalc เป็นเทคโนโลยีที่เกิดขึ้นความรู้เกี่ยวกับวิธีการในการแสดงเนื้อหาจะถือว่า tck ในขณะที่ความรู้ของวิธีการคำนวณกราฟแบบดั้งเดิม ทำให้ภาพเหล่านั้นจะเป็นซีเค