The research obtained the data from

The research obtained the data from 30 students within a strict time limit. It is
recommended a larger sample size with a longer time frame should be extended to increase
the degree of generalization of the study and in order to make the findings more valid and
reliable.
This study does not examine motivation in English language learning of students of
other year level such as year 2 -4. It is recommended that more variety of respondents
should be studied including different year of study.
As the English learning motivation is one of the most important learning factors, the
need to determine the actual motivational situations of any students group is worthwhile. This
is for the benefit of their language-learning effectiveness and proficiency.
In conclusion, this study was conducted to provide some insights into the level and
type of motivation of the first year students at Sirindhorn International Institute of
Technology (SIIT), Thammasat University. The study provides useful knowledge and
information for the institute to improve their English courses. Although the data source of the
study may not represent all other student group, the researcher is still confident that the
results will give a relative representation and be of a great value to authorities or researchers
concerned.
Motivation in English language learning of the students can be a great source of
knowledge and understanding to implement relevant programs or activities to stimulate the
more motivating learning atmosphere. Students with adequate motivation will become
efficient language learners with ultimate language proficiency.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

งานวิจัยได้รับข้อมูลจากนักเรียน 30 ภายในกำหนดเวลาอย่างเข้มงวด มันเป็นแนะนำควรเพิ่มขนาดตัวอย่างใหญ่ขึ้นกับกรอบเวลายาวเพิ่มขึ้นระดับของ generalization ของการศึกษา และ เพื่อให้ผลการวิจัยที่ถูกต้องมากขึ้น และเชื่อถือการศึกษานี้ตรวจสอบแรงจูงใจในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของนักเรียนอื่น ๆ ระดับปีเช่นปี 2 -4 แนะนำเพิ่มเติมว่าความหลากหลายของผู้ตอบควรศึกษาถึงปีการศึกษาที่แตกต่างกันเป็นแรงจูงใจเรียนภาษาอังกฤษเป็นหนึ่งในปัจจัยสำคัญของการเรียนรู้ การต้องพิจารณาสถานการณ์หัดจริงของนักเรียนกลุ่มใดจะคุ้มค่า นี้คือเพื่อประโยชน์ของการเรียนรู้ภาษาประสิทธิภาพและความชำนาญเบียดเบียน นี้การวิจัยให้ลึกบางระดับ และชนิดของแรงจูงใจของนักเรียนปีแรกที่ สถาบันนานาชาติสิรินธรของเทคโนโลยี (SIIT), มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ การศึกษาให้ความรู้ประโยชน์ และข้อมูลสำหรับสถาบันปรับปรุงหลักสูตรของอังกฤษ แม้ว่าแหล่งข้อมูลของการศึกษาอาจไม่แสดงทั้งหมดอื่น ๆ นักศึกษากลุ่ม นักวิจัยจะยังคงมีความมั่นใจที่จะผลจะให้แสดงความสัมพันธ์ และมีค่ามากให้เจ้าหน้าที่หรือนักวิจัยเกี่ยวข้องแรงจูงใจในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของนักเรียนเป็นแหล่งที่ดีของความรู้ความเข้าใจการใช้โปรแกรมที่เกี่ยวข้องหรือกิจกรรมเพื่อกระตุ้นการบรรยากาศเรียนรู้จูงใจมากขึ้น นักเรียน มีแรงจูงใจที่เพียงพอจะกลายเป็นเรียนภาษาที่มีประสิทธิภาพ ด้วยภาษาที่ดีที่สุด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

งานวิจัยที่ได้รับข้อมูลจาก 30 คนภายในระยะเวลาที่เข้มงวด มันเป็นเรื่องที่
แนะนำขนาดของกลุ่มตัวอย่างขนาดใหญ่ที่มีกรอบเวลานานควรจะขยายเพื่อเพิ่ม
ระดับของลักษณะทั่วไปของการศึกษาและเพื่อที่จะทำให้ผลการวิจัยอื่น ๆ ที่ถูกต้องและ
เชื่อถือได้.
การศึกษาครั้งนี้ไม่ได้ตรวจสอบแรงจูงใจในการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียน
อื่น ๆ ระดับของปีเช่นปีที่ 2 -4 ขอแนะนำให้หลากหลายมากขึ้นของผู้ตอบแบบสอบถาม
ควรมีการศึกษาที่แตกต่างกันรวมทั้งปีของการศึกษา.
ในฐานะที่เป็นแรงจูงใจในการเรียนภาษาอังกฤษเป็นหนึ่งในปัจจัยที่สำคัญที่สุดในการเรียนรู้ที่
จำเป็นที่จะต้องตรวจสอบสถานการณ์ที่สร้างแรงบันดาลใจที่แท้จริงของกลุ่มใด ๆ นักเรียนจะคุ้มค่า นี้
คือเพื่อประโยชน์ของประสิทธิภาพการเรียนภาษาและความสามารถของพวกเขา.
สรุปได้ว่าการศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเชิงลึกในบางระดับและ
ประเภทของแรงจูงใจของนักเรียนปีแรกที่สิรินธรสถาบันระหว่างประเทศของ
เทคโนโลยี (SIIT) มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ การศึกษาให้ความรู้ที่เป็นประโยชน์และ
ข้อมูลสถาบันเพื่อปรับปรุงหลักสูตรภาษาอังกฤษของพวกเขา แม้ว่าแหล่งข้อมูลของ
การศึกษาอาจจะได้เป็นตัวแทนของนักเรียนกลุ่มอื่น ๆ ที่นักวิจัยยังคงมั่นใจว่า
ผลจะให้ตัวแทนญาติและเป็นค่าที่ดีให้กับหน่วยงานหรือนักวิจัย
ที่เกี่ยวข้อง.
แรงจูงใจในการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนสามารถ เป็นแหล่งที่ดีของ
ความรู้และความเข้าใจที่จะใช้โปรแกรมที่เกี่ยวข้องหรือกิจกรรมเพื่อกระตุ้นให้เกิด
การเรียนรู้การสร้างแรงจูงใจบรรยากาศมากขึ้น นักเรียนที่มีแรงจูงใจที่เพียงพอจะกลายเป็น
ผู้เรียนภาษาที่มีประสิทธิภาพที่มีความสามารถทางภาษาที่ดีที่สุด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิจัยที่ได้รับข้อมูลจาก 30 คน ภายในกำหนดเวลาที่เข้มงวด มันคือ
แนะนำตัวอย่างที่มีขนาดใหญ่ กับกรอบเวลาที่ยาว ควรขยายเพิ่ม
ระดับนัยทั่วไปของการศึกษาและเพื่อให้ข้อมูลที่ถูกต้องมากขึ้นและเชื่อถือได้
.
การศึกษานี้ไม่ได้ศึกษาแรงจูงใจในการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนในระดับอื่น ๆเช่น
ปี ปี 2 - 4ขอแนะนำให้ความหลากหลายมากขึ้นของผู้ตอบแบบสอบถาม
ควรจะศึกษารวมทั้งปีที่แตกต่างกันของการศึกษา .
เป็นแรงจูงใจในการเรียนภาษาอังกฤษ เป็นหนึ่งในปัจจัยที่สำคัญที่สุดในการเรียนรู้ ,
ต้องตรวจสอบสถานการณ์จริงแรงจูงใจของนักเรียนกลุ่มใดจะคุ้มค่า นี้เพื่อประโยชน์ของพวกเขา
คือการเรียนรู้ภาษาที่มีประสิทธิภาพและความสามารถ .
สรุปการศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเชิงลึกในระดับและประเภทของแรงจูงใจของ

นักศึกษาชั้นปีที่ 1 สถาบันเทคโนโลยีนานาชาติสิรินธร มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ การศึกษาที่ให้ประโยชน์และความรู้
ข้อมูลสำหรับสถาบันพัฒนาภาษาอังกฤษของพวกเขา แม้ว่าแหล่งข้อมูลอาจไม่แสดง
ศึกษากลุ่มนักเรียนทั้งหมดอื่น ๆผู้วิจัยยังมั่นใจว่าผลลัพธ์จะให้
การแสดงสัมพัทธ์และเป็นค่าที่ดีไปยังหน่วยงาน หรือนักวิจัยที่เกี่ยวข้อง

. แรงจูงใจในการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียน สามารถเป็นแหล่งที่ดีของ
ความรู้ความเข้าใจในการดําเนินโครงการหรือกิจกรรมที่กระตุ้นการเรียนรู้
เพิ่มเติมกระตุ้นบรรยากาศนักเรียนที่มีแรงจูงใจที่เพียงพอจะกลายเป็น
ผู้เรียนภาษาที่มีประสิทธิภาพกับความสามารถทางภาษาที่ดีที่สุด