The Process block in a WebQuest is

The Process block in a WebQuest is where the teacher suggests steps learners should go through in completing the task. It may include strategies for dividing the task into subtasks, descriptions of roles to be played or perspectives to be taken by each learner. The instructor can also use this place to provide learning advice and interpersonal process advice, such as how to conduct a brainstorming session.

The Process description should be relatively short and clear. For example, Week 1 of Cheryl Rondestvedt's Ocean Pollution/Solution unit involves students doing a lot of activities, but the steps are clearly specified.

Older versions of Webquest had a separate Resources portion which listed web pages and other materials. This Resource portion has now been teamed up with the Process portion to intertwine the resources into the actual steps the learner will need to accomplish the task. These resources are pre-selected for the learner so attention can be focused on the topic. These resources are not restricted to only those found on the web. For example, a wide range of resources, such as videoconferencing, audio conferencing, textbooks, audiotapes, laser diskettes and face to face interaction with others could be used as additional resources.

Very often, it makes sense to divide the list of resources so that some are examined by everyone in the class, while others are read by subsets of learners who are playing a specific role or taking a particular perspective. By giving separate data sources to learners, you ensure the interdependence of the group and give the learners an incentive to teach each other what they've learned.

Examples
Notice how the process is clearly spelled out in the following WebQuests:

An Insect's Perspective A Science and Literacy WebQuest for Grade 2 Designed by Ginger Tyson
Tuskegee Tragedy A WebQuest Exploring The Powerful and their Victims, a high school WebQuest written my Tom March

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บล็อกกระบวนการใน WebQuest เป็นเป็นที่ครูแนะนำขั้นตอนผู้เรียนจะต้องผ่านการดำเนินงาน มันอาจรวมกลยุทธ์สำหรับการแบ่งงานออกเป็นงานย่อย คำอธิบายของบทบาทในการเล่นหรือมุมมองที่จะใช้ โดยผู้เรียนแต่ละ ผู้สอนสามารถใช้สถานที่แห่งนี้เพื่อให้คำแนะนำการเรียนรู้และแนะนำกระบวนการมนุษยสัมพันธ์ เช่นวิธีการดำเนินงานระดมสมองการ

ควรอธิบายกระบวนการค่อนข้างสั้น และชัดเจน ตัวอย่าง สัปดาห์ 1 ของเชอริ Rondestvedt ของมหาสมุทร/ถล่มหน่วยเกี่ยวข้องกับนักเรียนที่ทำกิจกรรมต่าง ๆ มากมาย แต่มีระบุขั้นตอนอย่างชัดเจน

Webquest รุ่นเก่ามีแยกต่างหากส่วนทรัพยากรที่อยู่เว็บเพจและอื่น ๆ ตอนนี้ถูก teamed ขึ้นทรัพยากรส่วนนี้กับส่วนกระบวนการ intertwine ทรัพยากรที่เป็นขั้นตอนจริงที่ผู้เรียนจะต้องทำงาน ทรัพยากรเหล่านี้ได้ที่เลือกไว้สำหรับผู้เรียนเพื่อให้สามารถเน้นความสนใจในหัวข้อ ทรัพยากรเหล่านี้ไม่จำกัดเฉพาะที่พบบนเว็บ ตัวอย่าง ความหลากหลายของทรัพยากร เช่นการประชุม ประชุมเสียง ตำรา audiotapes แผ่นเลเซอร์ดิสก์ และเผชิญหน้าการโต้ตอบกับผู้อื่นสามารถใช้ทรัพยากรเพิ่มเติม

บ่อย มันทำให้รู้สึกการแบ่งรายการของทรัพยากรที่พอจะตรวจสอบทุกคนในชั้นเรียน ในขณะที่ผู้อื่นจะอ่านชุดย่อยของผู้เรียนบทบาทเฉพาะ หรือมีมุมมองเฉพาะ ได้ ให้แยกข้อมูลแหล่งการเรียน คุณให้อิสระเสรีของกลุ่ม และให้ผู้เรียนเพื่อจูงใจให้สอนแต่สิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้

ตัวอย่าง
สังเกตวิธีการชัดเจนสะกดออกใน WebQuests ดังต่อไปนี้:

อันแมลงมุมมองวิทยาศาสตร์ A และ WebQuest สามารถสำหรับชั้นประถมศึกษาปี 2 ออกแบบโดยไทขิง
Tuskegee โศกนาฏกรรม A WebQuest สำรวจมีประสิทธิภาพและเหยื่อ มัธยม WebQuest เขียนฉันต้มเดือนมีนาคม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บล็อกกระบวนการในเว็บเควส์เป็นที่ที่ครูแนะนำขั้นตอนที่ผู้เรียนควรผ่านในการจบงาน มันอาจรวมถึงกลยุทธ์ในการแบ่งงานออกเป็นงานย่อยคำอธิบายบทบาทที่จะเล่นหรือมุมมองที่จะต้องดำเนินการโดยผู้เรียนแต่ละคน ผู้สอนยังสามารถใช้สถานที่แห่งนี้เพื่อให้คำแนะนำการเรียนรู้และให้คำแนะนำขั้นตอนระหว่างบุคคลเช่นวิธีการดำเนินการระดมความคิดคำอธิบายกระบวนการควรจะค่อนข้างสั้นและชัดเจน ตัวอย่างเช่นสัปดาห์ 1 ของเชอริล Rondestvedt มหาสมุทรหน่วยมลพิษ Solution / นักศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการทำกิจกรรมมากมาย แต่ขั้นตอนที่ระบุไว้อย่างชัดเจนรุ่นเก่าของเว็บเควสมีส่วนทรัพยากรที่แยกต่างหากซึ่งแสดงอยู่หน้าเว็บและวัสดุอื่น ๆ ส่วนเว็บนี้ได้รับการร่วมกับส่วนกระบวนการในการสานทรัพยากรที่เป็นขั้นตอนที่เกิดขึ้นจริงผู้เรียนจะต้องทํางาน ทรัพยากรเหล่านี้จะถูกเลือกไว้ล่วงหน้าสำหรับผู้เรียนที่สนใจสามารถมุ่งเน้นไปที่หัวข้อ ทรัพยากรเหล่านี้ไม่ได้ จำกัด เฉพาะผู้ที่พบในเว็บ ตัวอย่างเช่นความหลากหลายของทรัพยากรเช่นการประชุมทางวิดีโอ, การประชุมทางเสียงตำรา audiotapes, แผ่นเลเซอร์และใบหน้าที่จะเผชิญกับการมีปฏิสัมพันธ์กับคนอื่น ๆ ที่สามารถใช้เป็นแหล่งข้อมูลเพิ่มเติมมากมักจะมันทำให้รู้สึกที่จะแบ่งรายการของทรัพยากรเพื่อให้ บางส่วนมีการตรวจสอบโดยทุกคนในชั้นเรียนขณะที่คนอื่นจะอ่านโดยส่วนย่อยของผู้เรียนที่จะได้เล่นบทบาทที่เฉพาะเจาะจงหรือการมุมมองโดยเฉพาะอย่างยิ่ง โดยการให้แหล่งข้อมูลที่แยกต่างหากเพื่อเรียนคุณให้แน่ใจว่าการพึ่งพาอาศัยกันของกลุ่มและให้ผู้เรียนมีแรงจูงใจที่จะสอนคนอื่น ๆ สิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ตัวอย่างสังเกตว่ากระบวนการนี้สะกดอย่างชัดเจนออกมาใน webquests ต่อไปนี้: แมลงมุมมองวิทยาศาสตร์ และความรู้เว็บเควสสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ได้รับการออกแบบด้วยขิงไทสันทัสค์โศกนาฏกรรมเว็บเควสำรวจที่มีประสิทธิภาพและผู้ที่ตกเป็นเหยื่อของพวกเขาเว็บเควโรงเรียนมัธยมเขียนทอมมีนาคมของฉัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กระบวนการบล็อกในเว็บเควสท์ที่ครูแนะนำขั้นตอน ผู้เรียนควรผ่านการเสร็จสิ้นงาน มันอาจรวมถึงการแบ่งงานออกเป็นงานย่อย คำอธิบายบทบาทที่จะเล่น หรือมุมมองการถ่ายของแต่ละคน . ผู้สอนยังสามารถใช้สถานที่นี้เพื่อให้คำแนะนำและคำแนะนำการเรียนรู้กระบวนการระหว่างบุคคลเช่นวิธีการดำเนินการระดมความคิด

ขั้นตอนรายละเอียดควรจะค่อนข้างสั้นและชัดเจน ตัวอย่างเช่น สัปดาห์ที่ 1 ของ Cheryl rondestvedt มหาสมุทรมลพิษ / โซลูชั่นหน่วยเกี่ยวข้องกับนักเรียนทำกิจกรรมมากมาย แต่ขั้นตอนจะระบุไว้อย่างชัดเจน

รุ่นเก่าของเว็บเควสท์มีแยกทรัพยากรส่วนที่แสดงหน้าเว็บและวัสดุอื่น ๆส่วนทรัพยากรนี้ได้รับตอนนี้ teamed กับกระบวนการ ส่วน ติดพัน ทรัพยากรในขั้นตอนที่เกิดขึ้นจริงที่ผู้เรียนจะต้องทำงาน ทรัพยากรเหล่านี้ก่อนเลือกเรียนเพื่อให้สามารถเน้นความสนใจในหัวข้อ ทรัพยากรเหล่านี้จะไม่ จำกัด ให้เฉพาะผู้ที่พบบนเว็บ ตัวอย่าง ที่หลากหลายของทรัพยากรเช่นเว็บ , ,เสียงการประชุม , แบบเรียน , 559 , แผ่นดิสก์เลเซอร์และใบหน้าเพื่อใบหน้าปฏิสัมพันธ์กับคนอื่น ๆสามารถใช้เป็นแหล่งข้อมูลเพิ่มเติม

บ่อยๆมันทำให้รู้สึกเพื่อแยกรายการของทรัพยากรเพื่อให้มีการตรวจสอบโดยทุกคนในชั้นเรียนขณะที่คนอื่นจะอ่านโดยย่อยของผู้เรียนที่เฉพาะเจาะจงหรือการเล่นบทบาทมุมมองโดยเฉพาะโดยให้แหล่งข้อมูลที่แยกต่างหากเพื่อผู้เรียน คุณมั่นใจว่า การพึ่งพาอาศัยกันของกลุ่ม และให้ผู้เรียนมีแรงจูงใจที่จะสอนแต่ละอื่น ๆสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ ตัวอย่าง

สังเกตว่ากระบวนการที่ชัดเจน สะกดออกในต่อไปนี้ webquests :

มุมมองที่เป็นวิทยาศาสตร์ และความรู้บทเรียนแสวงป. 2 ที่ออกแบบโดยไทสัน
เป็นขิง ของแมลงทัสค์โศกนาฏกรรมเวบเควสสำรวจที่มีประสิทธิภาพและเหยื่อของพวกเขา เรียนเขียนเว็บเควสท์ทอมมีนาคมของฉัน