Over the last two decades there has

Over the last two decades there has been considerable documentation of erroneous
rules or misconceptions that students appear to use when asked to compare or order
decimal numbers. Naming, defining and fine tuning these rules or codes have been the
focus of much research (Archer & Condon, 1999; Irwin, 1996; Moloney & Stacey, 1996;
Resnick, Nesher, Leonard, Magone, Omanson & Peled, 1989; Sackur-Grisvard & Leonard,
1985; Stacey, Helme & Steinle, 2001; Stacey & Steinle, 1998, 1999; Steinle & Stacey,
2001, 2002). The terms have changed, the definitions varied and where there were once
three (Sackur-Grisvard & Leonard, 1985) there are now twelve (Stacey & Steinle, 1998).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กว่าสองทศวรรษที่ มีเอกสารจำนวนมากของข้อผิดพลาดกฎหรือความเข้าใจผิดที่นักเรียนจะ ใช้คำถามเพื่อเปรียบเทียบ หรือสั่งเลขทศนิยม ตั้งชื่อ การกำหนด และปรับแต่งกฎหรือรหัสเหล่านี้ได้รับการจุดเน้นของการวิจัยมาก (Archer และคอนโด 1999 คิงฟิชเชอร์ 1996 Moloney & Stacey, 1996นเรสนิคค้น Nesher ลีโอนาร์ด Magone, Omanson และ Peled, 1989 Sackur Grisvard & Leonardปี 1985 Stacey, Helme & Steinle, 2001 Stacey & Steinle, 1998, 1999 Steinle & Stacey2001, 2002) เงื่อนไขการเปลี่ยนแปลง ข้อกำหนดที่แตกต่างกันและมีอยู่หนึ่งครั้งสาม (Sackur-Grisvard และ Leonard, 1985) ตอนนี้มีสิบสอง (Stacey & Steinle, 1998)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในช่วงสองทศวรรษที่ผ่านมาได้มีการจัดทำเอกสารที่ผิดพลาดมากของ
ระเบียบหรือความเข้าใจผิดว่านักเรียนปรากฏว่าใช้เมื่อถามว่าจะเปรียบเทียบหรือคำสั่ง
ตัวเลขทศนิยม การตั้งชื่อ, การกำหนดและการปรับแต่งกฎเหล่านี้หรือรหัสได้รับ
จุดเน้นของการวิจัยมาก (ยิงธนูและ Condon 1999; เออร์วิน 1996; Moloney & Stacey 1996;
เรสนิค Nesher เลียวนาร์ด Magone, Omanson & Peled 1989; Sackur- Grisvard และเลียวนาร์ด
1985; Stacey, Helme & Steinle 2001; & Stacey Steinle 1998 1999; Steinle & Stacey,
2001, 2002) คำที่มีการเปลี่ยนแปลงคำจำกัดความที่แตกต่างกันและสถานที่ที่มีอยู่ครั้งหนึ่ง
สาม (Sackur-Grisvard และเลียวนาร์ด 1985) ขณะนี้มีสิบสอง (Stacey & Steinle, 1998)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในช่วงสองทศวรรษที่ผ่านมามีเอกสารมากของข้อผิดพลาดกฎหรือความเข้าใจผิดว่านักเรียนปรากฏที่จะใช้เมื่อถามเพื่อเปรียบเทียบ หรือสั่งตัวเลขทศนิยม การตั้งชื่อ , กำหนดและปรับแต่งกฎเหล่านี้หรือรหัส มีเน้นวิจัยมาก ( Archer & Condon , 1999 ; เออร์วิน , 1996 ; เมอโลนีย์ & สเตซี่ , 1996 ;เรสนิค nesher ลีโอนาร์ด magone , omanson & peled , 1989 ; sackur grisvard & ลีโอนาร์ด1985 ; Stacey , helme & steinle , 2001 ; Stacey & steinle , 1998 , 1999 ; steinle & สเตซี่2001 , 2002 ) เงื่อนไขมีการเปลี่ยนแปลงคำจำกัดความที่หลากหลายและมีอีกครั้งสาม ( sackur grisvard & Leonard , 1985 ) ขณะนี้มีสิบสอง ( Stacey & steinle , 1998 )