ABSTRACTThe present study investiga

ABSTRACT

The present study investigated the use of Geometer's Sketchpad, a computer software package, as a teaching tool to assist urban students in developing a conceptual understanding of the fundamental ideas associated with Euclidean geometry. The study also used a Conceptions of Mathematics Questionnaire as a pre-test and post-test to measure changes in students conceptions of mathematics across the seven dimensions of Composition of Mathematical Knowledge, Structure of Mathematical Knowledge, Status of Mathematical Knowledge, Doing Mathematics, Validating Ideas in Mathematics, Learning Mathematics and Usefulness of Mathematics. The findings did not support the hypothesis that the use of Geometer's Sketchpad, GSP, would improve student achievement as measured by chapter tests. The results of the study also found no statistically significant change in the way students from the experimental (who used GSP) or the control groups thought of mathematics. Suggestions resulting from this research include aligning current geometry curricula and expanding the capabilities of Geometer's Sketchpad so that each is more compatible with the other. Future research related to this topic might use a combined quantitative and qualitative approach, which would allow for intermitted use of tests that measured student achievement and interviews that assessed changes in students' conceptions. Additionally, longitudinal studies that collected and analyzed students' conceptions of mathematics over time would aide teachers' understanding of students' mathematical thinking. ^
Do you want to read the rest of this publication?

Access full-text

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อศึกษาตรวจสอบการใช้ของ Geometer Sketchpad แพคเกจซอฟต์แวร์คอมพิวเตอร์ เป็นเครื่องมือในการสอนเพื่อช่วยนักเรียนในเมืองในการพัฒนาความเข้าใจในแนวคิดของความคิดพื้นฐานที่เกี่ยวข้องกับเรขาคณิตแบบยุคลิด การศึกษายังใช้แบบสอบถามแนวของคณิตศาสตร์เป็นการทดสอบก่อนและหลังการทดสอบเพื่อวัดการเปลี่ยนแปลงในแนวนักเรียนคณิตศาสตร์ข้ามมิติเจ็ดขององค์ความ รู้ทางคณิตศาสตร์ โครงสร้างความ รู้ทางคณิตศาสตร์ สถานะความ รู้ทางคณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ทำ ตรวจสอบความคิดในวิชาคณิตศาสตร์ เรียนคณิตศาสตร์ และประโยชน์ของคณิตศาสตร์ ผลการวิจัยไม่สนับสนุนสมมติฐานที่ว่า ใช้ของ Geometer Sketchpad, GSP จะปรับปรุงความสำเร็จของนักเรียน โดยการทดสอบบท ผลของการศึกษายังพบการเปลี่ยนแปลงไม่มีนัยสำคัญทางสถิติในวิธีการสอนการทดลอง (ที่ใช้ GSP) หรือกลุ่มควบคุมคิดคณิตศาสตร์ ข้อเสนอแนะจากงานวิจัยนี้ได้แก่การจัดหลักสูตรเรขาคณิตปัจจุบัน และขยายความสามารถของของ Geometer Sketchpad เพื่อให้แต่ละเข้ากันได้กับอื่น ๆ งานวิจัยในอนาคตที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อนี้อาจใช้รวมเชิงปริมาณ และเชิงคุณภาพวิธีการ ซึ่งจะทำให้ใช้ intermitted ของการทดสอบที่วัดความสำเร็จของนักเรียนและการสัมภาษณ์งานที่ประเมินการเปลี่ยนแปลงในแนวของนักเรียน นอกจากนี้ การศึกษาระยะยาวที่รวบรวม และวิเคราะห์แนวนักคณิตศาสตร์ตลอดเวลา จะช่วยครูทำความเข้าใจเกี่ยวกับความคิดทางคณิตศาสตร์ของนักเรียน ^คุณต้องการอ่านส่วนเหลือของเอกสารนี้หรือไม่การเข้าถึงแบบเต็ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อการศึกษาในปัจจุบันการตรวจสอบการใช้งานของเรขาคณิตของผ้ายางแพคเกจซอฟต์แวร์คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือในการเรียนการสอนเพื่อช่วยเหลือนักเรียนในเขตเมืองในการพัฒนาความเข้าใจแนวคิดของความคิดพื้นฐานที่เกี่ยวข้องกับรูปทรงเรขาคณิตแบบยุคลิด การศึกษายังใช้แนวคิดคณิตศาสตร์แบบสอบถามเป็นทดสอบก่อนและหลังการทดสอบเพื่อวัดการเปลี่ยนแปลงในนักเรียนมโนทัศน์ของคณิตศาสตร์ทั่วเจ็ดขนาดขององค์ประกอบของคณิตศาสตร์ความรู้โครงสร้างของความรู้ทางคณิตศาสตร์, สถานะของความรู้ทางคณิตศาสตร์ทำคณิตศาสตร์การตรวจสอบ ไอเดียในวิชาคณิตศาสตร์คณิตศาสตร์การเรียนรู้และประโยชน์ของคณิตศาสตร์ ผลการวิจัยไม่สนับสนุนสมมติฐานที่ว่าการใช้เรขาคณิตของผ้ายาง GSP จะปรับปรุงผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนเป็นวัดโดยการทดสอบบท ผลที่ได้จากการศึกษายังพบว่าไม่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างมีนัยสำคัญทางสถิตินักเรียนทางจากการทดลอง (ที่ใช้ GSP) หรือกลุ่มควบคุมความคิดของคณิตศาสตร์ ข้อเสนอแนะที่เป็นผลจากการวิจัยนี้รวมถึงสอดคล้องหลักสูตรเรขาคณิตในปัจจุบันและขยายขีดความสามารถของ Geometer 's Sketchpad เพื่อให้แต่ละคนเป็นมากขึ้นสามารถทำงานร่วมกับคนอื่น ๆ การวิจัยในอนาคตที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อนี้อาจใช้ปริมาณรวมกันและเชิงคุณภาพซึ่งจะช่วยให้สำหรับการใช้งาน intermitted ของการทดสอบที่วัดความสำเร็จของนักเรียนและการสัมภาษณ์ว่าการประเมินการเปลี่ยนแปลงในแนวความคิดของนักเรียน นอกจากนี้การศึกษาระยะยาวที่เก็บรวบรวมและวิเคราะห์ของนักเรียนมโนทัศน์ของคณิตศาสตร์ในช่วงเวลาจะครูผู้ช่วย 'ความเข้าใจของความคิดทางคณิตศาสตร์ของนักเรียน ^ คุณต้องการที่จะอ่านส่วนที่เหลือของเอกสารนี้หรือไม่เข้าข้อความแบบเต็ม