AbstractLegislation regarding stude

Abstract
Legislation regarding student performance on state and national tests has raised the stakes for school districts
throughout the nation. The mandate for all students to be reading at grade level before leaving the third grade
holds school districts more accountable for their students’ progress. Currently, there are more English language
learners (ELL) in America’s schools than ever before. Statistics show that ELLs perform forty to fifty points
below their native English speaking peers on national achievement tests. Low achieving students often have not
acquired basic literacy skills, which negatively impacts their entire school performance. Research shows that
building sight word recognition could help them read more fluently, which in turn helps comprehension. Many
studies have been conducted in the last two decades using computer-assisted instruction (CAI) in an attempt to
increase English language proficiency in ELLs. Findings regarding the effectiveness of CAI with ELLs have been
mixed or inconclusive. Further, very few studies have been carried out with elementary level ELLs. This study
measures the results of using computer-assisted instruction with early elementary students when developing their
knowledge of sight words.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อกฎหมายเกี่ยวกับประสิทธิภาพของนักศึกษาจากรัฐและการทดสอบแห่งชาติได้ยกเดิมพันสำหรับเขตโรงเรียนไปทั่วประเทศ ข้อบังคับสำหรับนักเรียนทุกคนจะอ่านที่ระดับเกรดก่อนออกจากระดับสามมีเขตโรงเรียนรับผิดชอบมากขึ้นสำหรับความคืบหน้าของนักเรียน ขณะนี้ มีภาษาอังกฤษมากขึ้นผู้เรียน (ELL) ในโรงเรียนของอเมริกาเคยมีมาก่อน สถิติแสดงว่า ELLs ทำคะแนนสี่สิบห้าสิบด้านล่างภาษาอังกฤษพื้นเมืองพูดเพื่อนการทดสอบแห่งชาติสำเร็จ นักเรียนประสบความสำเร็จต่ำมักจะไม่ได้ได้รับทักษะพื้นฐาน ซึ่งผลกระทบในเชิงลบผลทั้งโรงเรียน การวิจัยแสดงให้เห็นว่าอาคารจำแนกคำสายตาจะช่วยให้อ่านได้อย่างคล่องแคล่วมากขึ้น ซึ่งจะช่วยทำความเข้าใจ หลายการศึกษาเป็นผู้ดำเนินการในสองทศวรรษโดยใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) ในความพยายามเพิ่มความสามารถทางภาษาอังกฤษใน ELLs ผลการวิจัยเกี่ยวกับประสิทธิภาพของ CAI กับ ELLs ได้ผสม หรือสรุปไม่ได้ ต่อไป การศึกษาน้อยมากการดำเนินกับ ELLs ระดับประถมศึกษา การศึกษานี้วัดผลลัพธ์ของการใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอนกับนักเรียนประถมต้นเมื่อมีการพัฒนาตนความรู้ของสายตาคำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
การออกกฎหมายเกี่ยวกับประสิทธิภาพของนักเรียนในการทดสอบของรัฐและระดับชาติได้ยกเงินเดิมพันสำหรับโรงเรียน
ทั่วประเทศ อาณัติสำหรับนักเรียนทุกคนจะได้รับการอ่านในระดับชั้นประถมศึกษาปีก่อนออกจากชั้นที่สาม
ถือโรงเรียนรับผิดชอบมากขึ้นสำหรับความคืบหน้าของนักเรียน ปัจจุบันมีมากขึ้นการใช้ภาษาอังกฤษ
ของผู้เรียน (ELL) ในโรงเรียนของอเมริกากว่าที่เคย สถิติแสดงให้เห็นว่าการดำเนินการ Ells 40-50 จุด
ดังต่อเพื่อนร่วมงานของพวกเขาพูดภาษาอังกฤษพื้นเมืองในการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับชาติ นักเรียนบรรลุต่ำมักจะไม่ได้
รับทักษะความรู้พื้นฐานซึ่งในเชิงลบผลกระทบต่อประสิทธิภาพการทำงานของพวกเขาทั้งโรงเรียน การวิจัยแสดงให้เห็นว่า
การสร้างการจดจำคำสายตาสามารถช่วยให้พวกเขาอ่านรายละเอียดเพิ่มเติมได้อย่างคล่องแคล่วซึ่งจะช่วยให้เข้าใจ หลาย
การศึกษาได้รับการดำเนินการในช่วงสองทศวรรษที่ผ่านมาโดยใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) ในความพยายามที่จะ
เพิ่มความสามารถทางภาษาอังกฤษใน Ells ผลการวิจัยเกี่ยวกับประสิทธิภาพของบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนกับ Ells ที่ได้รับการ
ผสมหรือสรุปไม่ได้ นอกจากนี้การศึกษาน้อยมากที่ได้รับการดำเนินการกับ Ells ระดับประถมศึกษา การศึกษาครั้งนี้
มีขนาดผลของการใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนกับนักเรียนชั้นประถมต้นเมื่อมีการพัฒนาของพวกเขา
มีความรู้ในคำสายตา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อกฎหมายเกี่ยวกับการปฏิบัติงานและการทดสอบนักเรียนรัฐแห่งชาติได้ยกเงินเดิมพันสำหรับเขตโรงเรียนทั่วทั้งประเทศ คำสั่งให้นักเรียนทุกคนจะต้องมีการอ่านในระดับก่อนประถมถือเป็นโรงเรียนเพิ่มเติมรับผิดชอบต่อความก้าวหน้าของนักเรียนของพวกเขา ขณะนี้มีภาษาอังกฤษ ภาษาผู้เรียน ( ell ) ในโรงเรียนของอเมริกา มากกว่าที่เคย สถิติแสดงให้เห็นว่าเอลส์แสดง 40 - 50 คะแนนด้านล่างของเจ้าของภาษาได้เพื่อนในการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับชาติ ขบวนการนักศึกษามักจะมีไม่น้อยได้รับ ทักษะพื้นฐาน ซึ่งส่งผลกระทบประสิทธิภาพของโรงเรียนของพวกเขาทั้งหมด การวิจัยแสดงให้เห็นว่าการรู้คำสายตาอาคารสามารถช่วยให้พวกเขาอ่านเพิ่มเติมได้ ซึ่งจะช่วยให้เข้าใจ หลายการศึกษาได้รับการดำเนินการในช่วงสองทศวรรษที่ผ่านมา การใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน ( CAI ) ในความพยายามที่จะเพิ่มความสามารถทางภาษาอังกฤษในเอลส์ . ข้อมูลเกี่ยวกับประสิทธิผลของบทเรียน กับ เอลส์ได้รับผสมหรือหาข้อสรุปไม่ได้ เพิ่มเติม น้อยมากที่ได้รับการศึกษาที่ดำเนินการกับเอลส์ระดับประถมศึกษา การศึกษานี้ผลของการใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน เรื่อง มาตรการกับนักเรียนประถมต้นเมื่อมีการพัฒนาของพวกเขาความรู้เกี่ยวกับคำสายตา