Advances in computer technology and

Advances in computer technology and improved access to that technology
have prompted instructional designers to also examine teachers’ use of computers
in the classroom. Recent data have been generated by the Preparing
Tomorrow’s Teacher to Use Technology (PT3) initiative aimed at a national
focus on integrating technology into teacher training (Brush, 2003; Brush
et al., 2003). Brush et al. (2003) reported that 80% of the elementary education
preservice teachers who received computer training as part of a PT3
educational technology course integrated computers into their lesson plans.
Moallem and Micallef (1997) examined the impact of technical support for the
use of computers by middle-school teachers and found that this support improved
teacher attitudes regarding the use of computer technology in the
classroom.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความก้าวหน้าในเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และปรับปรุงการเข้าถึงเทคโนโลยีที่มีให้ออกแบบจัดการเรียนการสอนยัง ตรวจสอบครูใช้คอมพิวเตอร์ในห้องเรียน ข้อมูลล่าสุดได้ถูกสร้างขึ้น โดยการ Preparingครูของการริเริ่มใช้เทคโนโลยี (PT3) เพื่อชาติเน้นการบูรณาการเทคโนโลยีในการฝึกอบรมครู (แปรง 2003 แปรงและ al., 2003) แปรงและ al. (2003) รายงานว่า 80% ของการศึกษาระดับประถมศึกษาเน้นครูที่ได้รับการฝึกอบรมคอมพิวเตอร์เป็นส่วนหนึ่งของการ PT3หลักสูตรเทคโนโลยีการศึกษารวมคอมพิวเตอร์ในแผนบทเรียนของพวกเขาMoallem และ Micallef (1997) ตรวจสอบผลกระทบของเทคนิคในการใช้คอมพิวเตอร์โดยคุณครูโรงเรียนมัธยมต้น และพบว่า การสนับสนุนนี้ขึ้นทัศนคติของครูเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในการห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความก้าวหน้าในเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และการปรับปรุงการเข้าถึงเทคโนโลยีที่ได้รับแจ้งนักออกแบบการเรียนการสอนยังตรวจสอบการใช้งานของครูของคอมพิวเตอร์ในห้องเรียน ข้อมูลล่าสุดที่ได้รับการสร้างขึ้นโดยการเตรียมความพร้อมของครูในวันพรุ่งนี้การใช้เทคโนโลยี (PT3) ความคิดริเริ่มที่มุ่งชาติมุ่งเน้นในการบูรณาการเทคโนโลยีในการฝึกอบรมครู(แปรง 2003; แปรง., et al, 2003) แปรง et al, (2003) รายงานว่า 80% ของการศึกษาประถมศึกษาครูผู้ฝึกสอนที่ได้รับการฝึกอบรมคอมพิวเตอร์เป็นส่วนหนึ่งของPT3 หลักสูตรเทคโนโลยีการศึกษาคอมพิวเตอร์รวมอยู่ในแผนการสอนของพวกเขา. Moallem และ Micallef (1997) ตรวจสอบผลกระทบของการสนับสนุนทางเทคนิคสำหรับการใช้คอมพิวเตอร์โดยครูโรงเรียนกลางและพบว่าการสนับสนุนนี้การปรับปรุงทัศนคติของครูเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ และการปรับปรุงการเข้าถึงเทคโนโลยีที่ทำให้นักออกแบบการเรียนการสอน
ยังตรวจสอบการใช้คอมพิวเตอร์ของครู
ในชั้นเรียน ข้อมูลล่าสุดได้ถูกสร้างขึ้น โดยการเตรียม
พรุ่งนี้ครูใช้เทคโนโลยี ( PT3 ) สร้างสรรค์มุ่งความสำคัญแห่งชาติ
ในการบูรณาการเทคโนโลยีเข้าสู่การฝึกอบรมครู ( แปรง , 2003 ; แปรง
et al . , 2003 ) แปรง et al .( 2003 ) รายงานว่า 80% ของนักเรียนประถมศึกษา
นักศึกษาครูที่ได้รับการอบรมคอมพิวเตอร์เป็นส่วนหนึ่งของ PT3
เทคโนโลยีการศึกษา หลักสูตรบูรณาการคอมพิวเตอร์เข้าไปในแผนการของพวกเขา .
moallem micallef ( 1997 ) และตรวจสอบผลกระทบของการสนับสนุนทางเทคนิคสำหรับ
ใช้คอมพิวเตอร์โดยครู ม.ต้น และพบว่า การสนับสนุนนี้ดีขึ้น
ครูทัศนคติเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ใน
ห้องเรียน