The argument that cooperating teach

The argument that cooperating teachers take
responsibility for coping with many behavioural
problems in student teachers lessons is, therefore, to
a great extent, based, on reality, but this is strongly
supported by the supervisors. Thus, the lack of
opportunity to deal with class management does not
stem from the absence of suitable class events
during the student teacher’s lesson, but rather from
the fact that the cooperating teacher expropriated
opportunities for the student teacher to deal with
behaviour problems with the encouragement of the
college supervisor.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อาร์กิวเมนต์ที่ครูฟลอริความรับผิดชอบในการรับมือกับพฤติกรรมหลายในบทเรียนนักเรียนครูเป็น ดังนั้น ไประดับดี ตาม ความจริง แต่นี้เป็นอย่างยิ่งได้รับการสนับสนุนตามที่ผู้บังคับบัญชา ดังนั้น การขาดไม่มีโอกาสที่จะจัดการกับการเรียนการสอนเกิดจากการขาดงานของชั้นเรียนที่เหมาะสมใน ระหว่างการเรียนของครูนักเรียน แต่เป็นจากความจริงที่ว่าครูฟลอริถูกเวนคืนโอกาสสำหรับครูในการจัดการกับปัญหาพฤติกรรมสนับสนุนการผู้ควบคุมงานของวิทยาลัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อโต้แย้งว่าครูผู้ประสานงานใช้
ความรับผิดชอบในการรับมือกับพฤติกรรมหลาย
ปัญหาในการเรียนของนักเรียนครูผู้สอนจึงเป็นไป
ในระดับที่ดีขึ้นอยู่ในความเป็นจริง แต่เรื่องนี้เป็นอย่างยิ่ง
ได้รับการสนับสนุนจากผู้บังคับบัญชา ดังนั้นการขาด
โอกาสที่จะจัดการกับการจัดการเรียนไม่ได้
เกิดจากการขาดหายไปของเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในชั้นเรียนที่เหมาะสม
ในระหว่างบทเรียนครูนักเรียน แต่จาก
ความจริงที่ว่าครูร่วมมือเวนคืน
โอกาสสำหรับครูนักเรียนในการจัดการกับ
ปัญหาพฤติกรรมที่มีการให้กำลังใจ ของ
ผู้บังคับบัญชาวิทยาลัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อาร์กิวเมนต์ที่ครูพี่เลี้ยงดูแลรับผิดชอบในการจัดการกับปัญหาพฤติกรรม

มากมายในบทเรียน ครูจึงต้อง
ระดับที่ดีขึ้น ในความเป็นจริง แต่นี้ขอ
ได้รับการสนับสนุนจากผู้บังคับบัญชา ดังนั้น การขาดโอกาสที่จะจัดการกับการจัดการเรียนการสอน

ไม่ได้เกิดจากการขาดกิจกรรมการเรียนในบทเรียนเหมาะสม
นักเรียนของอาจารย์แต่จากการที่ให้ครู

ครูเพื่อโอกาสสำหรับนักเรียนที่จะจัดการกับปัญหาด้วยการส่งเสริมพฤติกรรม

เรียนผู้บังคับบัญชา