Eyo, Joshua and Esuong, (2006) stat

Eyo, Joshua and Esuong, (2006) state that students were positive towards G&C services provided by counselors in Calabar schools, Nigeria. Kimathi, (2012) in Kenya supported Eyo, Joshua and Esuong, (2006) that students in public secondary schools in Central Division, Machakos District sought for G&C services for their personal difficulties. Mutindi, (2010) in Kenya, however, differs with Eyo, Joshua and Esuong, (2006) when she argued that students in public secondary schools in Nairobi province had negative attitude towards G&C. In support of Mutindi, (2010) Links, (2012) in Kenya argued that students had negative attitude towards guidance and counseling due to lack of confidence in teacher counselors, lack of professionalism in the service and scarcity of time for G&C. This study differs with Mutindi, (2010) which concentrated on attitudes of students towards G&C leaving out how pupils respond to G&C services. Moreover, Mutindi, (2010) and Kimathi, (2012) concentrated in secondary schools while this study focuses on primary schools.
Statement of the Problem
Guidance and counseling has not been properly established in primary schools despite the Government policy directing that all schools should have G&C. As a result, cases of pupils’ indiscipline and personal problems have increased in primary schools in Kenya. Primary schools in Kisumu West Sub County have had cases of pupils’, drop out, unwanted pregnancy, drug abuse, absenteeism, early marriage, irresponsible sexual behavior, defilement as major problems; therefore, it was not clear whether or not teachers in primary schools in Kisumu West Sub County were practicing G&C.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Eyo โจชัวและ Esuong, (2006) ระบุว่านักเรียนเป็นบวกต่อการให้บริการ G & C ให้โดยที่ปรึกษาในโรงเรียน Calabar ไนจีเรีย Kimathi, (2012) ในเคนยาสนับสนุน Eyo โจชัวและ Esuong, (2006) ว่านักเรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษาของประชาชนในภาค, ชัยอำเภอหาบริการ G & C สำหรับความยากลำบากส่วนตัวของพวกเขา Mutindi, (2010) ในเคนยา แต่แตกต่างกับ Eyo โจชัวและ Esuong, (2006) เมื่อเธอเป็นที่ถกเถียงกันว่านักเรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษาของประชาชนในจังหวัดไนโรบีมีทัศนคติเชิงลบต่อ G & C ในการสนับสนุนการ Mutindi, (2010) การเชื่อมโยง (2012) ในเคนยาถกเถียงกันอยู่ว่านักเรียนมีทัศนคติเชิงลบต่อคำแนะนำและให้คำปรึกษาเกิดจากการขาดความเชื่อมั่นในการให้คำปรึกษาครูขาดการเป็นมืออาชีพในการให้บริการและความขาดแคลนของเวลาสำหรับ G & C การศึกษาครั้งนี้มีความแตกต่างกับ Mutindi, (2010) ซึ่งจดจ่ออยู่กับทัศนคติของนักเรียนที่มีต่อ G & C ออกจากวิธีการที่นักเรียนตอบสนองต่อการบริการ G & C นอกจากนี้ Mutindi, (2010) และ Kimathi, (2012) ความเข้มข้นในโรงเรียนมัธยมในขณะที่การศึกษาครั้งนี้มุ่งเน้นไปที่โรงเรียนประถมศึกษา.
ชี้แจงของปัญหา
การแนะแนวและการให้คำปรึกษายังไม่ได้รับการจัดตั้งขึ้นอย่างถูกต้องในโรงเรียนประถมศึกษาแม้จะมีนโยบายของรัฐบาลที่กำกับทุกโรงเรียนควรจะมี G & C เป็นผลให้กรณีของนักเรียน 'วินัยและปัญหาส่วนตัวได้เพิ่มขึ้นในโรงเรียนประถมศึกษาในเคนยา โรงเรียนประถมใน Kisumu ตะวันตกตตี้มีกรณีของนักเรียน ', เลื่อนออกการตั้งครรภ์ที่ไม่พึงประสงค์, ยาเสพติด, การขาดการแต่งงานต้นพฤติกรรมทางเพศที่ขาดความรับผิดชอบ, ความสกปรกเป็นปัญหาที่สำคัญ; จึงไม่ชัดเจนหรือไม่ว่าครูในโรงเรียนประถมศึกษาใน Kisumu ตะวันตกตตี้กำลังฝึกซ้อม G & C

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

eyo โจชัว และ esuong ( 2006 ) ระบุว่า นักเรียนที่เป็นบวกต่อ& G C บริการปรึกษาโรงเรียนใน Calabar , ไนจีเรีย kimathi ( 2012 ) ในเคนยาได้รับการสนับสนุน eyo โจชัว และ esuong ( 2006 ) ที่นักเรียน ในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษา ในส่วนกลาง อำเภอ Machakos หา G & C บริการสำหรับปัญหาส่วนตัวของพวกเขา mutindi ( 2010 ) ในเคนยา แต่แตกต่างกับ eyo ,โจชัว และ esuong ( 2006 ) เมื่อเธอแย้งว่า นักเรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษา ในจังหวัดที่ไนโรบีมีเจตคติทางลบต่อ& G C ในการสนับสนุน mutindi ( 2010 ) การเชื่อมโยง ( 2012 ) ในเคนยาที่ถกเถียงกันอยู่ว่า นักเรียนมีเจตคติทางลบต่อการแนะแนวและการให้คำปรึกษา เนื่องจากขาดความเชื่อมั่นในครูแนะแนว ขาดความเป็นมืออาชีพ บริการและการขาดแคลนของเวลา& G Cการศึกษานี้แตกต่างกับ mutindi ( 2010 ) ซึ่งเน้นทัศนคติของนักเรียนต่อ& C G ออกไปว่านักเรียนตอบ& G C บริการ นอกจากนี้ mutindi ( พ.ศ. 2553 ) และ kimathi ( 2012 ) ความเข้มข้นในโรงเรียนมัธยมในขณะที่การศึกษาครั้งนี้มุ่งเน้นไปที่โรงเรียน แจ้งปัญหา

แนะแนวและให้คำปรึกษาได้ถูกก่อตั้งขึ้นในโรงเรียนแม้จะมีรัฐบาลที่ทุกโรงเรียนควรมีนโยบายกำกับ& G C . ผล กรณีของนักเรียนวินัยและปัญหาส่วนบุคคล มีการเพิ่มขึ้นในโรงเรียนประถมในเคนยา โรงเรียนประถมใน Kisumu ตะวันตกมณฑลย่อย มีกรณีของนักเรียน ปล่อยออกมา การตั้งครรภ์ที่ไม่พึงประสงค์ , การใช้ยา , ,การแต่งงานในวัยเด็ก มีพฤติกรรมทางเพศที่ขาดความรับผิดชอบ กิเลส : เป็นปัญหาใหญ่ ดังนั้น มันไม่ได้ชัดเจนหรือไม่ ครูในโรงเรียน ประถมศึกษา ใน Kisumu ตะวันตกมณฑลย่อยฝึก& G C