2.1 Embodied cognition Embodied cog

2.1 Embodied cognition
Embodied cognition has been largely defined in terms of the relationships between action, perception, imagery, and environment (as well as, to a lesser extent, emotion, reward, affect, and goal management; Barsalou, Breazeal, and smith. 2007; Semin and smith. 2008). Example of Borghi (2005) in relation to object concepts, our position is that both versions of the Embodied cognition theory are true, depending on the context. Consider words. It is adaptive that a word like “cup” automatically activates motor information for simple interactions with its referent, particularly for manipulable objects. But when it comes to performing more complex actions, a higher flexibility might be required, and it might be useful to represent and contextual properties. Embodied cognition focus on the roles the body plays in cognition; they are based on widespread findings according to which bodily states can cause cognitive states and be their effects (Förster, 2003)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2.1 รวบรวมความรู้ความเข้าใจ รวบรวมความรู้ความเข้าใจส่วนใหญ่กำหนดไว้ในแง่ของความสัมพันธ์ระหว่างการดำเนินการ รับรู้ ภาพ และสภาพแวดล้อม (เช่นเดียวกับ น้อยกว่าขอบเขต อารมณ์ รางวัล ผลกระทบ และการ จัดการเป้าหมาย Barsalou, Breazeal และสมิธ 2007 Semin และ smith 2008) . ตัวอย่างของ Borghi (2005) สัมพันธ์กับแนวคิดของวัตถุ ตำแหน่งของเราคือทั้งสองรุ่นของทฤษฎีความรู้ความเข้าใจ Embodied จริง ขึ้นอยู่กับบริบท พิจารณาคำ เป็นการปรับตัวว่า คำเช่น "ถ้วย" เรียกใช้ข้อมูลมอเตอร์ติดต่อง่ายกับการอ้างอิง โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับออบเจ็กต์ manipulable แต่เมื่อมันมาถึงการดำเนินการซับซ้อนมากขึ้น มีความยืดหยุ่นสูงอาจจำเป็น และมันอาจเป็นประโยชน์ในการเป็นตัวแทนและคุณสมบัติบริบท รวบรวมไว้กับบทบาทที่เล่นร่างกายเน้นความรู้ความเข้าใจในความรู้ความเข้าใจ ขึ้นอยู่กับผลการวิจัยอย่างกว้างขวางตามที่อเมริกาที่ร่างกายสามารถทำให้เกิดความรู้ความเข้าใจรัฐ และ ผลของพวกเขา (Förster, 2003)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2.1 ความรู้ความเข้าใจเป็นตัวเป็นตน
ความรู้ความเข้าใจเป็นตัวเป็นตนได้มีการกำหนดส่วนใหญ่ในแง่ของความสัมพันธ์ระหว่างการดำเนินการรับรู้ภาพและสิ่งแวดล้อม (เช่นเดียวกับในระดับน้อยอารมณ์รางวัลส่งผลกระทบต่อการจัดการและเป้าหมาย; Barsalou, Breazeal และสมิ ธ 2007 Semin สมิ ธ และ 2008). ตัวอย่างของ Borghi (2005) ในความสัมพันธ์กับวัตถุแนวคิดจุดยืนของเราคือการที่ทั้งสองรุ่นของทฤษฎีความรู้ความเข้าใจเป็นตัวเป็นตนเป็นจริงขึ้นอยู่กับบริบท พิจารณาคำ มันเป็นการปรับตัวที่คำเช่น "คัพ" โดยอัตโนมัติเปิดใช้งานข้อมูลมอเตอร์สำหรับการโต้ตอบที่เรียบง่ายด้วยการอ้างอิงโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับวัตถุยักย้าย แต่เมื่อมันมาถึงการดำเนินการที่ซับซ้อนมากขึ้นความยืดหยุ่นที่สูงขึ้นอาจจะต้องและมันอาจจะมีประโยชน์ในการเป็นตัวแทนและคุณสมบัติตามบริบท มุ่งเน้นความรู้ความเข้าใจเป็นตัวเป็นตนบทบาทร่างกายเล่นในความรู้ความเข้าใจ; พวกเขาจะขึ้นอยู่กับผลการวิจัยอย่างกว้างขวางตามที่รัฐร่างกายสามารถก่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจรัฐและผลกระทบของพวกเขา (ฟอสเตอร์ 2003)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2.1 ใช้ความเข้าใจembodied ส่วนใหญ่ได้รับการกำหนดไว้ในแง่ของความสัมพันธ์ระหว่างการกระทำและการรับรู้ภาพและสภาพแวดล้อม ( เช่น การน้อยกว่าขอบเขต , อารมณ์ , รางวัล , ส่งผลกระทบต่อ และ เป้าหมาย การจัดการ Barsalou breazeal , และสมิธ 2007 ; semin และสมิธ 2008 ) ตัวอย่างของบองกิ ( 2005 ) ในความสัมพันธ์กับวัตถุ แนวคิด จุดยืนของเราคือ ทั้งสองรุ่นของการใช้ทฤษฎีเป็นจริง ขึ้นอยู่กับบริบท พิจารณาคำพูด มันเป็นแบบที่คำว่า " ถ้วย " โดยอัตโนมัติเปิดใช้งานง่ายด้วยมอเตอร์สำหรับการโต้ตอบข้อมูลอ้างอิง โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับวัตถุที่ได้จับต้องได้ . แต่เมื่อมันมาถึงการแสดงการกระทำที่ซับซ้อนมากขึ้น มีความยืดหยุ่นสูง อาจจะต้อง และมันอาจเป็นประโยชน์ในการเป็นตัวแทนและบริบท คุณสมบัติ การเน้นถึงบทบาทของร่างกายในการเล่น พวกเขาจะขึ้นอยู่กับข้อมูลที่แพร่หลายตาม ซึ่งรัฐสามารถทำให้ร่างกายรับรู้ และผลของสหรัฐอเมริกา ( F ö rster , 2003 )