Programintensity,anddurationwerecon

Program
intensity,
and
duration
were
considered.
The
findings
indicate
that
the
vast
majority
of
recent
early
education
and
care
programs
had
considerable
positive
short-­‐term
effects
and
somewhat
smaller
long-­‐term
effects
on
cognitive
development
and
that
in
relative
terms
children
from
socioeconomically
disadvantaged
families
made
as
much
or
slightly
more
progress
than
their
more
advantaged
peers.
Despite
benefits,
early
childhood
education
and
care
cannot
entirely
compensate
for
developmental
deficits
due
to
unfavorable
learning
conditions
in
disadvantaged
milieus.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โปรแกรมความรุนแรงและระยะเวลามีถือว่าที่พบบ่งชี้ที่ที่มากมายส่วนใหญ่ของล่าสุดช่วงต้นการศึกษาและดูแลโปรแกรมมีมากค่าบวกสั้น-‐termลักษณะพิเศษและค่อนข้างมีขนาดเล็กยาว ‐termลักษณะพิเศษบนรับรู้พัฒนาและที่ในญาติเงื่อนไขเด็กจากsocioeconomicallyผู้ครอบครัวทำเป็นมากหรือเล็กน้อยเพิ่มเติมความคืบหน้ากว่าของพวกเขาเพิ่มเติมพิจารณาเป็นพิเศษเพื่อนแม้มีประโยชน์ช่วงต้นวัยเด็กการศึกษาและดูแลไม่ทั้งหมดชดเชยสำหรับพัฒนาขาดดุลครบกำหนดถึงเสียเปรียบการเรียนรู้เงื่อนไขในผู้milieus

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เข้มโปรแกรม




และมีระยะเวลาพิจารณา .




บ่งบอกถึงข้อมูลที่มากมาย




ส่วนใหญ่ของการศึกษาล่าสุดก่อน




มีโปรแกรมและดูแลมาก



­‐บวกระยะสั้น - ระยะยาวและผล



ยาว - ­‐ค่อนข้างเล็ก ระยะยาวผลในการพัฒนาปัญญา






และที่เกี่ยวข้องในแง่




socioeconomically จากเด็กด้อยโอกาส


เป็นครอบครัวให้มาก




หรือมากกว่าเล็กน้อยกว่า

เพิ่มเติมของความคืบหน้า




มีเพื่อน มี ประโยชน์ ก่อนการศึกษาปฐมวัย






ทั้งหมดไม่ได้ และการชดเชยสำหรับ





เนื่องจากการขาดดุลร้าย





milieus การเรียนรู้เงื่อนไขในสังคม