However, when encountering a pedago

However, when encountering a pedagogical system that emphasizes investigative
approaches, teachers might have doubts on how to proceed in their classes; for example,
“Which theme or game and learning objective should be chosen in order to make the lesson
more significant? How should the situation be addressed, in order to give new information to
my students? How could my students be involved in a discussion about a real situation that
makes intuitive reasoning necessary? How do I ensure the empirical construction of new
concepts? Which intervention will help my students build new knowledge?”

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อย่างไรก็ตาม เมื่อพบระบบการสอนที่เน้นกำชับวิธี ครูอาจมีความสงสัยในวิธีการดำเนินการในชั้นเรียนของพวกเขา ตัวอย่าง"ชุดรูปแบบใด หรือเกม และวัตถุประสงค์การเรียนรู้ควรเลือกเพื่อให้บทเรียนขึ้นอย่างมีนัยสำคัญหรือไม่ วิธีควรสถานการณ์จัดการ การให้ข้อมูลใหม่หรือไม่นักเรียนของฉัน วิธีเรียนของฉันอาจเกี่ยวข้องในการสนทนาเกี่ยวกับสถานการณ์ที่แท้จริงที่ทำให้ใช้งานง่ายเหตุผลจำเป็น วิธีทำฉันให้แน่ใจว่าการก่อสร้างรวมใหม่แนวคิด การแทรกแซงใดจะช่วยให้นักเรียนของผมสร้างความรู้ใหม่"

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แต่เมื่อต้องเผชิญหน้ากับระบบการเรียนการสอนที่เน้นการสืบสวนวิธีครูอาจจะมีข้อสงสัยเกี่ยวกับวิธีการที่จะดำเนินการในชั้นเรียนของพวกเขา ตัวอย่างเช่น"ซึ่งรูปแบบหรือเกมและวัตถุประสงค์การเรียนรู้ควรจะเลือกในการที่จะทำให้บทเรียนที่สำคัญมากขึ้น? วิธีสถานการณ์ที่ควรจะได้รับการแก้ไขเพื่อที่จะให้ข้อมูลใหม่ที่จะให้นักเรียนของฉันได้อย่างไร วิธีการอาจนักเรียนของฉันมีส่วนร่วมในการอภิปรายเกี่ยวกับสถานการณ์จริงที่ทำให้ใช้งานง่ายเหตุผลที่จำเป็น? ฉันจะให้แน่ใจว่าการก่อสร้างเชิงประจักษ์ของใหม่วิธีแนวคิด? การแทรกแซงซึ่งจะช่วยให้นักเรียนของฉันสร้างความรู้ใหม่ได้หรือไม่ "