This clique played a central role i

This clique played a central role in the diffusion of modern math among Pittsburg’s schools. Once the clique members (especially the three main opinion leaders show decided to use the innovation in 1959 and 1960) adopted, the rate of adoption of modern math began to climb rapidly. Figure 8-1 shows that there was only one adopter in 1958 (the innovator), five by the end of 1959, fifteen by 1960, twenty-seven by 1961, thirty-five by 1962, and all thirty-eight by the end of 1963. The rapid spurt in 1959, 1960, and 1961 appeared to occur as a direct result of the opinion leaders’ adoption

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กลุ่มนี้เล่นบทบาทเป็นศูนย์กลางในการแพร่ของคณิตศาสตร์สมัยใหม่ระหว่างโรงเรียนของ Pittsburg เมื่อนำสมาชิกกลุ่ม (โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสามเห็นหลักนำแสดงว่าสมควรที่จะใช้นวัตกรรมใน 1959 และ 1960) อัตราของคณิตศาสตร์สมัยใหม่เริ่มปีนอย่างรวดเร็ว รูปที่ 8-1 แสดงว่า มี adopter เดียวใน 1958 (ผู้ริเริ่ม), ห้า โดย 1959, fifteen โดย 1960 ยี่สิบเจ็ด โดย 1961 สามสิบห้า โดย 1962 และทั้งหมดสามสิบแปดโดย 1963 Spurt เร็ว ใน 1959, 1960, 1961 ปรากฏเกิดขึ้นเป็นผลโดยตรงของผู้นำความคิดเห็นยอมรับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ก๊กนี้มีบทบาทสำคัญในการแพร่กระจายของคณิตศาสตร์ที่ทันสมัย​​ในโรงเรียนของสเบิร์ก เมื่อสมาชิกก๊ก (โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสามผู้นำทางความคิดหลักแสดงตัดสินใจที่จะใช้นวัตกรรมในปี 1959 และ 1960) นำมาใช้อัตราการยอมรับของคณิตศาสตร์ที่ทันสมัย​​เริ่มที่จะปีนขึ้นไปอย่างรวดเร็ว รูปที่ 8-1 แสดงให้เห็นว่ามีเพียงคนเดียวยอมรับในปี 1958 (ริเริ่ม) ห้าในตอนท้ายของ 1959, สิบห้าโดยปี 1960, ยี่สิบเจ็ดโดยปี 1961 สา​​มสิบห้าโดยปี 1962 และสามสิบแปดในตอนท้ายของ 1963 การปะทุอย่างรวดเร็วในปี 1959, 1960 และ 1961 ที่ดูเหมือนจะเกิดขึ้นเป็นผลโดยตรงจากการยอมรับผู้นำทางความคิด '

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กลุ่มนี้มีบทบาทสำคัญในการแพร่กระจายของคณิตศาสตร์สมัยใหม่ของโรงเรียน Pittsburgh . เมื่อกลุ่มสมาชิก ( โดยเฉพาะสามหลักผู้นำความคิดให้ตัดสินใจที่จะใช้นวัตกรรมในปี 1959 และ 1960 ) บุญธรรม อัตราของการยอมรับของคณิตศาสตร์สมัยใหม่เริ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว รูปที่ 8-1 แสดงให้เห็นว่ามีเพียงหนึ่งใช้ใน 1958 ( ผู้ ) , ห้าโดยการสิ้นสุดของปี 1959 15 โดย 196027 โดย 1961 ห้าตัว โดยปี 1962 และทุกวิชาโดยการสิ้นสุดของ 1963 การปะทุใน 2502 1960 และ 1961 ปรากฏเกิดขึ้นเป็นผลโดยตรงของการยอมรับของผู้นำความคิดเห็น