Angrist and Lavy (1999) analysed th

Angrist and Lavy (1999) analysed the effect of maximum class size policy in Israeli public
schools. After checking fundamental correlation between class size and achievement, they
concluded that the positive relationship is mostly explained due to disadvantaged backgrounds of
student in smaller classes and schools. However, after using Instrumental Variable analysis, there is
a small negative effect of larger class on achievements.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ลาวีและ Angrist (1999) วิเคราะห์ผลของนโยบายขนาดชั้นเรียนสูงสุดในรัฐอิสราเอลโรงเรียน หลังจากตรวจสอบพื้นฐานความสัมพันธ์ระหว่างขนาดชั้นเรียนและความสำเร็จ พวกเขาสรุปได้ว่า ความสัมพันธ์ในเชิงบวกเป็นส่วนใหญ่อธิบายเนื่องจากภูมิหลังผู้ด้อยโอกาสของนักเรียนในชั้นเรียนและโรงเรียนขนาดเล็ก อย่างไรก็ตาม หลังจากใช้การวิเคราะห์ตัวแปรเครื่องมือ มีขนาดเล็กผลใหญ่ประเภทความสำเร็จ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Angrist และ Lavy (1999) การวิเคราะห์ผลกระทบของนโยบายขนาดของชั้นเรียนสูงสุดในที่สาธารณะอิสราเอล
โรงเรียน หลังจากการตรวจสอบความสัมพันธ์พื้นฐานระหว่างขนาดของชั้นเรียนและความสำเร็จที่พวกเขา
สรุปว่าความสัมพันธ์เชิงบวกเป็นส่วนใหญ่เนื่องจากการอธิบายภูมิหลังที่ด้อยโอกาสของ
นักเรียนในชั้นเรียนที่มีขนาดเล็กและโรงเรียน อย่างไรก็ตามหลังจากที่ใช้การวิเคราะห์ตัวแปร Instrumental, มี
ผลกระทบเชิงลบของการเรียนขนาดเล็กขนาดใหญ่เกี่ยวกับความสำเร็จ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แองกริสต์ และ ลาวี ( 1999 ) วิเคราะห์ผลของนโยบายสาธารณะขนาดคลาสสูงสุดในอิสราเอลโรงเรียน หลังจากการตรวจสอบความสัมพันธ์พื้นฐานระหว่างขนาดของชั้นเรียนและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน พวกเขาสรุปได้ว่า มีความสัมพันธ์ในเชิงบวกเป็นส่วนใหญ่อธิบายเนื่องจากพื้นหลังที่ด้อยโอกาสของนักเรียนในชั้นเรียนขนาดเล็กและโรงเรียน อย่างไรก็ตาม หลังจาก โดยใช้การวิเคราะห์ตัวแปรเครื่องมือ มีผลกระทบเล็ก ๆของชั้นเรียนขนาดใหญ่บนความ