More generally, research on childre

More generally, research on children’s systematic errors points to a central lesson that has emerged from cognitive science research: The importance of cognitive task analysis.

To promote effective learning, it is essential to analyze in detail the particular procedures and concepts to be learned (Anderson, Reder, & Simon, 1997), to provide students with instruction and examples that help them learn the component skills and understandings, to anticipate types of misunderstandings that most often arise in the learning process, and to be prepared with means for helping students move beyond these misunderstandings.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยทั่วไปการวิจัยเกี่ยวกับข้อผิดพลาดของระบบของเด็กชี้ไปที่บทเรียนกลางที่ได้เกิดจากการวิจัยด้านวิทยาศาสตร์ทางปัญญา. ความสำคัญของการวิเคราะห์งานองค์ความรู้เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพเป็นสิ่งจำเป็นในการวิเคราะห์ในรายละเอียดขั้นตอนโดยเฉพาะอย่างยิ่งและแนวความคิดที่จะเรียนรู้ (เดอร์สัน , Reder และไซมอนปี 1997) เพื่อให้นักเรียนที่มีการเรียนการสอนและตัวอย่างที่จะช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ทักษะและความเข้าใจองค์ประกอบ, การคาดการณ์ประเภทความเข้าใจผิดว่าส่วนใหญ่มักจะเกิดขึ้นในกระบวนการเรียนรู้และจะต้องเตรียมด้วยวิธีการในการช่วยให้นักเรียนย้าย นอกเหนือจากความเข้าใจผิดเหล่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นอกจากนี้ งานวิจัยเกี่ยวกับเด็กอย่างเป็นระบบข้อผิดพลาดจุดบทเรียนกลางที่ได้เกิดจากวิทยาศาสตร์วิจัย : ความสำคัญของการวิเคราะห์งานรับรู้ได้

เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพเป็นสิ่งจำเป็นที่จะวิเคราะห์ในรายละเอียด โดยเฉพาะขั้นตอนและแนวคิดในการที่จะเรียนรู้ ( แอนเดอร์สัน เรดเดอร์& , ไซม่อน , 1997 )เพื่อให้นักเรียนมีการสอนและตัวอย่างที่ช่วยให้พวกเขาเรียนรู้องค์ประกอบทักษะและความเข้าใจที่จะคาดหวังกับชนิดของความเข้าใจผิดที่มักเกิดขึ้นในกระบวนการการเรียนรู้ และเตรียมพร้อมกับวิธีการเพื่อช่วยให้นักเรียนย้ายเกินความเข้าใจผิดเหล่านี้