Project Based LearningIn Project Ba

Project Based Learning
In Project Based Learning (PBL), students go through an extended process of inquiry in response to a complex question, problem, or challenge. While allowing for some degree of student "voice and choice," rigorous projects are carefully planned, managed, and assessed to help students learn key academic content, practice 21st Century Skills (such as collaboration, communication & critical thinking), and create high-quality, authentic products & presentations.
​
Rigorous and in-depth Project Based Learning:
is organized around an open-ended Driving Question or Challenge. These focus students’ work and deepen their learning by centering on significant issues, debates, questions and/or problems.
creates a need to know essential content and skills. Typical projects (and most instruction) begin by presenting students with knowledge and concepts and then, once learned, give them the opportunity to apply them. PBL begins with the vision of an end product or presentation which requires learning specific knowledge and concepts, thus creating a context and reason to learn and understand the information and concepts.
requires inquiry to learn and/or create something new. Not all learning has to be based on inquiry, but some should. And this inquiry should lead students to construct something new – an idea, an interpretation, a new way of displaying what they have learned.
requires critical thinking, problem solving, collaboration, and various forms of communication. Students need to do much more than remember information—they need to use higher-order thinking skills. They also have to learn to work as a team and contribute to a group effort. They must listen to others and make their own ideas clear when speaking, be able to read a variety of material, write or otherwise express themselves in various modes, and make effective presentations. These skills, competencies and habits of mind are often known as "21st Century Skills".
allows some degree of student voice and choice. Students learn to work independently and take responsibility when they are asked to make choices. The opportunity to make choices, and to express their learning in their own voice, also helps to increase students’ educational engagement.
incorporates feedback and revision. Students use peer critique to improve their work to create higher quality products.
results in a publicly presented product or performance. What you know is demonstrated by what you do, and what you do must be open to public scrutiny and critique.
~provided by the Buck Institute for Education

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โครงการเรียนรู้ตามในโครงการโดยใช้การเรียนรู้ (พีบีแอลกรุ๊ป), นักเรียนไปถึงกระบวนการเพิ่มเติมสอบถามตอบ ไปยังคำถามที่ซับซ้อน ปัญหา ความท้าทาย ขณะให้สำหรับบางส่วนของนักเรียน "เสียงและเลือก" โครงการอย่างเข้มงวดรอบคอบวางแผน จัดการ และประเมินจะช่วยให้นักเรียนรู้ศตวรรษที่ 21 ทักษะปฏิบัติเนื้อหา หลักสูตรหลัก (เช่นทำงานร่วมกัน การสื่อสาร และวิจารณญาณ), และสร้างผลิตภัณฑ์ที่มี คุณภาพสูง อาหารและงานนำเสนอ​อย่างเข้มงวด และชมโครงการเรียนรู้:มีการจัดระเบียบสถานถามขับรถแบบเปิดหรือท้าทาย ของนักเรียนมาทำงาน และลึกซึ้งยิ่งขึ้นการเรียนรู้ โดยมุ่งเน้นในประเด็นสำคัญ ดำเนิน คำถาม / ปัญหาสร้างจำเป็นต้องทราบเนื้อหาสำคัญและทักษะ โครงการปกติ (และคำสั่งส่วนใหญ่) เริ่มต้น ด้วยการนำเสนอนักเรียนมีความรู้และแนวคิดแล้ว เมื่อ เรียนรู้ให้โอกาสในการนำไปใช้ พีบีแอลกรุ๊ปเริ่มต้น ด้วยวิสัยทัศน์ของผลิตภัณฑ์สุดท้ายการนำเสนอซึ่งต้องเรียนรู้ความรู้และแนวคิด การสร้างบริบทและเหตุผลการเรียนรู้ และเข้าใจข้อมูลและแนวคิดดังต้องการสอบถามการเรียนรู้ หรือสร้างสิ่งใหม่ เรียนรู้ไม่มีคำถามตาม แต่พอควร และคำถามนี้ควรนำนักเรียนเพื่อสร้างสิ่งใหม่ความคิด ความ แสดงสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้วิธีใหม่ต้องใช้วิจารณญาณ ปัญหา ความร่วมมือ และแบบฟอร์มต่าง ๆ ของการสื่อสาร นักเรียนต้องจดจำข้อมูลมากกว่าซึ่งพวกเขาจำเป็นต้องใช้ทักษะการคิดขั้นสูง พวกเขาต้องเรียนรู้การทำงานเป็นทีม และนำไปสู่ความพยายามของกลุ่ม พวกเขาต้องฟังผู้อื่น และทำให้ความคิดของตนเองชัดเจนเมื่อพูด สามารถอ่านหลากหลายวัสดุ เขียน หรือมิฉะนั้นจะ แสดงในโหมดต่าง ๆ และการนำเสนอที่มีประสิทธิภาพ ทักษะเหล่านี้ ความสามารถ และนิสัยของจิตใจมักจะรู้จักกันเป็น "ศตวรรษที่ 21 ทักษะ"บางส่วนของเสียงนักเรียนและเลือกได้ นักเรียนเรียนรู้การทำงานอย่างเป็นอิสระ และรับผิดชอบเมื่อพวกเขาจะต้องเลือก โอกาสการ และ การแสดงการเรียนรู้ในเสียงของตนเอง ยังช่วยเพิ่มนักศึกษาหมั้นประกอบด้วยข้อเสนอแนะและปรับปรุง นักเรียนใช้เพียร์วิจารณ์เพื่อปรับปรุงงานการสร้างผลิตภัณฑ์ที่มีคุณภาพสูงผลลัพธ์ในสาธารณะนำเสนอผลิตภัณฑ์หรือประสิทธิภาพ สิ่งที่คุณรู้ว่า จะแสดง โดยทำงานของคุณ และคุณต้องเปิด scrutiny สาธารณะและวิจารณ์~ โดยบัค สถาบันการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตามโครงการการเรียนรู้
ในโครงการการเรียนรู้ (PBL) นักเรียนที่ผ่านขั้นตอนการขยายของสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมในการตอบคำถามที่ซับซ้อนปัญหาหรือความท้าทาย ในขณะที่ช่วยให้การศึกษาระดับปริญญาบางส่วนของนักเรียน "เสียงและทางเลือก" โครงการอย่างเข้มงวดมีการวางแผนอย่างรอบคอบและมีการจัดการและการประเมินที่จะช่วยให้นักเรียนได้เรียนรู้เนื้อหาทางวิชาการที่สำคัญการฝึกทักษะในศตวรรษที่ 21 (เช่นการทำงานร่วมกันการสื่อสารและการคิดอย่างมีวิจารณญาณ) และสร้างสูง คุณภาพผลิตภัณฑ์ของแท้และนำเสนอ. เข้มงวดและโครงการในเชิงลึกการเรียนรู้: มีการจัดรอบการขับขี่คำถามปลายเปิดหรือท้าทาย งานเหล่านี้มุ่งเน้นนักเรียนและลึกมากขึ้นการเรียนรู้ของพวกเขาโดยมีศูนย์กลางในประเด็นที่สำคัญการอภิปรายคำถามและ / หรือปัญหา. สร้างความจำเป็นที่จะต้องรู้เนื้อหาและทักษะที่จำเป็น โครงการทั่วไป (และการเรียนการสอนมากที่สุด) เริ่มต้นด้วยการนำเสนอนักศึกษามีความรู้และแนวคิดจากนั้นได้เรียนรู้ครั้งเดียวให้พวกเขามีโอกาสที่จะใช้พวกเขา PBL เริ่มต้นด้วยวิสัยทัศน์ของผลิตภัณฑ์สุดท้ายหรืองานนำเสนอซึ่งจะต้องมีการเรียนรู้และความรู้เฉพาะแนวคิดดังนั้นการสร้างบริบทและเหตุผลที่จะเรียนรู้และเข้าใจข้อมูลและแนวความคิด. ต้องสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมที่จะเรียนรู้และ / หรือสร้างสิ่งใหม่ ไม่ได้เรียนรู้ทุกอย่างจะขึ้นอยู่กับการสอบสวน แต่บางควร และสอบถามรายละเอียดนี้จะนำนักเรียนที่จะสร้างสิ่งใหม่ -. ความคิดตีความเป็นวิธีใหม่ของการแสดงสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ที่ต้องใช้ความคิดที่สำคัญการแก้ปัญหาการทำงานร่วมกันและรูปแบบต่าง ๆ ของการสื่อสาร นักศึกษาจะต้องทำอะไรมากไปกว่าการจำข้อมูลที่พวกเขาต้องการที่จะใช้ทักษะการคิดขั้นสูง พวกเขายังต้องเรียนรู้ที่จะทำงานเป็นทีมและนำไปสู่ความพยายามของกลุ่ม พวกเขาจะต้องรับฟังผู้อื่นและทำให้ความคิดของตัวเองชัดเจนเมื่อพูดจะสามารถอ่านความหลากหลายของวัสดุที่เขียนหรือมิฉะนั้นจะแสดงออกในรูปแบบต่าง ๆ และให้นำเสนอที่มีประสิทธิภาพ ทักษะเหล่านี้, ความสามารถและนิสัยของจิตใจจะเป็นที่รู้จักกันมักจะ "ทักษะในศตวรรษที่ 21". ช่วยให้ระดับของเสียงที่นักเรียนบางส่วนและทางเลือก นักเรียนได้เรียนรู้ที่จะทำงานอย่างเป็นอิสระและมีความรับผิดชอบเมื่อพวกเขาจะถูกถามให้เลือก โอกาสที่จะทำให้ทางเลือกและการเรียนรู้ในการแสดงของพวกเขาในเสียงของตัวเองนอกจากนี้ยังช่วยเพิ่มการมีส่วนร่วมด้านการศึกษาของนักเรียน. ประกอบด้วยข้อเสนอแนะและการแก้ไข นักเรียนใช้คำติชมเพื่อนเพื่อปรับปรุงการทำงานของพวกเขาในการสร้างผลิตภัณฑ์ที่มีคุณภาพที่สูงขึ้น. ส่งผลให้สินค้าที่นำเสนอต่อสาธารณชนหรือประสิทธิภาพ สิ่งที่คุณรู้คือแสดงให้เห็นถึงสิ่งที่คุณทำและสิ่งที่คุณทำจะต้องเปิดเพื่อตรวจสอบข้อเท็จจริงและวิจารณ์. ~ จัดไว้ให้โดยบั๊กสถาบันเพื่อการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การจัดการเรียนการสอนวิชาโครงงาน
ในโครงการ based learning ( PBL ) นักเรียนผ่านกระบวนการของการขยายในการตอบสนองที่ซับซ้อน คำถาม ปัญหา หรือความท้าทาย ในขณะที่การอนุญาตให้บางส่วนของนักเรียน " เสียงและเลือก “โครงการอย่างเข้มงวดมีการวางแผนอย่างรอบคอบ , การจัดการและการประเมินเพื่อช่วยให้นักเรียนเรียนรู้เนื้อหาวิชาการที่สำคัญ การฝึกทักษะในศตวรรษที่ 21 ( เช่นการทำงานร่วมกันการสื่อสาร&วิจารณญาณ ) และสร้างที่มีคุณภาพสูงสินค้าของแท้&งานนําเสนอ ​

อย่างเข้มงวดและเชิงลึกโครงการการเรียนรู้ :
จัดรอบ 2 ทำให้คำถามหรือความท้าทาย นักเรียนโฟกัสเหล่านี้ทำงานและลึกมากขึ้นในการเรียนรู้ของตนเอง โดยศูนย์กลางอยู่ที่ประเด็นที่สำคัญการอภิปรายคำถามและ / หรือปัญหา .
สร้างต้องรู้เนื้อหาที่สำคัญและทักษะโครงการทั่วไป ( และการสอนมากที่สุด ) เริ่มต้นด้วยการนำเสนอนักศึกษาที่มีความรู้และแนวคิดแล้ว เมื่อเรียนรู้ ให้พวกเขามีโอกาสที่จะใช้พวกเขา ตั้งแต่เริ่มต้นด้วยวิสัยทัศน์ของผลิตภัณฑ์สุดท้ายหรือเสนอ ซึ่งต้องมีการเรียนรู้ ความรู้ที่เฉพาะเจาะจงและแนวคิด ดังนั้นการสร้างบริบท และเหตุผลที่ต้องเรียนรู้และเข้าใจข้อมูลและแนวคิด
ต้องมีการสอบถามเพื่อเรียนรู้และ / หรือสร้างสิ่งใหม่ ไม่ต้องเรียนรู้จากการสอบถาม แต่บางควร และการสอบถามนี้ควรนำนักเรียนที่จะสร้างสิ่งใหม่และมีความคิด การตีความ วิธีใหม่ในการแสดงสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้
ต้องการการคิดอย่างมีวิจารณญาณ การแก้ปัญหาร่วมกัน และรูปแบบต่างๆของการสื่อสารนักเรียนต้องทำมากกว่าจำข้อมูลที่พวกเขาจำเป็นต้องใช้ทักษะการคิดขั้นสูง . พวกเขายังต้องเรียนรู้การทำงานเป็นทีมและสนับสนุนความพยายามของกลุ่ม . พวกเขาต้องฟังคนอื่นและให้ความคิดของตัวเองที่ชัดเจน เมื่อพูด สามารถอ่านความหลากหลายของวัสดุ , เขียนหรือแสดงออกในรูปแบบต่าง ๆ และให้นำเสนอที่มีประสิทธิภาพ ทักษะเหล่านี้ความสามารถและนิสัยของจิตใจมักจะเรียกว่า " ทักษะ " ศตวรรษที่ 21
ช่วยให้บางส่วนของนักเรียนเสียงและทางเลือก นักเรียนเรียนรู้ที่จะทำงานอย่างอิสระและรับผิดชอบเมื่อพวกเขาถูกถามให้เลือก โอกาสที่จะสร้างทางเลือกและให้บริการการเรียนรู้ของพวกเขาในเสียงของตัวเอง ยังช่วยเพิ่มการมีส่วนร่วมทางการศึกษาของนักเรียน
ประกอบด้วยความคิดเห็นและการแก้ไขนักเรียนใช้เพื่อนวิจารณ์ไปปรับปรุงงานของตนเองเพื่อสร้างผลิตภัณฑ์คุณภาพสูง นำเสนอผลิตภัณฑ์
ผลลัพธ์ในทั่วไปหรืองาน สิ่งที่คุณรู้เป็นเห็นได้จากสิ่งที่คุณทำและสิ่งที่คุณทำจะต้องเปิดเพื่อการตรวจสอบและวิจารณ์ .
~ โดยสถาบันบัคเพื่อการศึกษา