as using health services less frequ

as using health services less frequently than
every other ethnic group, with 1.97 visits per student.
When the groups are disaggregated, however, three
subethnic Asian groups (East Indian [2.45 visits per
student], Japanese [2.11], and other Asian/PI [2.00])
exceed the poor Asian aggregate rate in visits to school
nurses. In addition, the visit ratio was higher for
Samoan, Vietnamese, other Asian/PI, and Japanese
students than it was for Asians in the aggregate
(1:1.77). And while Asian students often are typified
as enjoying better health and academic status than
their Hispanic peers, these Asian subgroups had visit
rates similar to three of the four poor Hispanic subethnicities
shown in Table 6. Furthermore, poor
Asian/PI children had higher usage rates for nurse
visits than every nonpoor aggregate ethnic group—
except Black children—shown in Table 3. These
data illustrate the importance of understanding the
heterogeneity of Asian populations, and suggest that
commonly held assumptions about Asians in the
aggregate be challenged. It should be noted that the
sample sizes for Japanese, Korean, and East Indian
students are small in comparison with other groups,
and therefore may not accurately reflect usage rates
for these populations.
Like Asians, Hispanics are also a heterogeneous
population. In the school district under study,

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นการใช้บริการสุขภาพน้อยกว่าทุกอื่น ๆ เผ่าพันธุ์ มีการเข้าชม 1.97 ต่อนักเรียนเมื่อกลุ่มที่มี disaggregated อย่างไรก็ตาม 3กลุ่ม subethnic เอเชีย (อินเดียตะวันออก [2.45 เข้าชมต่อนักเรียน], [2.11], และญี่ปุ่นอื่น ๆ เอเชีย/PI [2.00])เกินอัตรารวมเอเชียดีในการเยี่ยมชมโรงเรียนพยาบาล อัตราการเข้าชมสูงขึ้นสำหรับซามัว เวียดนาม เอเชีย/PI และอื่น ๆ ญี่ปุ่นนักเรียนกว่าถูกสำหรับชาวเอเชียใน aggregate(1:1.77) และใน ขณะที่นักเรียนเอเชียมักจะ typifiedสุขภาพดีเพลิดเพลินและสถานะทางวิชาการเพื่อนของ Hispanic กลุ่มย่อยเอเชียเหล่านี้มีราคาเข้าชมราคาพิเศษคล้ายกับสาม subethnicities Hispanic ไม่ดี 4แสดงในตาราง 6 นอกจากนี้ ไม่ดีเด็ก เอเชีย/PI มีอัตราที่สูงขึ้นการใช้งานสำหรับพยาบาลเข้าชมกว่ากลุ่มชาติพันธุ์รวมทุก nonpoor —ยกเว้นเด็กสีดำซึ่งแสดงในตาราง 3 เหล่านี้ข้อมูลแสดงให้เห็นถึงความสำคัญของความเข้าใจheterogeneity ของประชากรเอเชีย และโดยทั่วไปจัดขึ้นเกี่ยวกับชาวเอเชียในการรวมถูกท้าทาย ควรสังเกตที่การขนาดตัวอย่างญี่ปุ่น เกาหลี และอินเดียตะวันออกนักเรียนมีขนาดเล็กเมื่อเปรียบเทียบกับกลุ่มอื่น ๆและดังนั้น อาจไม่จริงราคาการใช้งานสำหรับประชากรเหล่านี้เช่นเอเชีย Hispanics ยังมีความแตกต่างกันประชากร ในโรงเรียนภายใต้การศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การใช้บริการสุขภาพน้อยกว่า
ทุกกลุ่มชาติพันธุ์อื่น ๆ ที่มีการเข้าชม 1.97 ต่อนักเรียน.
เมื่อกลุ่มที่มีการแบ่งแยก แต่สาม
กลุ่มเอเชีย subethnic (อินเดียตะวันออก [2.45 ครั้งต่อ
นักเรียน], ญี่ปุ่น [2.11] และอื่น ๆ ที่เอเชีย / PI [2.00])
เกินกว่าอัตราที่ไม่ดีรวมเอเชียในการเข้าชมไปที่โรงเรียน
พยาบาล นอกจากนี้อัตราการเข้าชมสูงสำหรับ
ซามัว, เวียดนาม, เอเชียอื่น ๆ / PI, ญี่ปุ่นและ
นักเรียนกว่าก็คือสำหรับคนเอเชียซึ่งรวมกัน
(1: 1.77) และในขณะที่เอเชียนักเรียนมักจะตรึงตรา
เป็นความสุขกับสุขภาพและสถานะทางวิชาการดีกว่า
เพื่อนร่วมงานของพวกเขาสเปนและโปรตุเกส, เอเชียกลุ่มย่อยเหล่านี้ได้เยี่ยมชม
อัตราคล้ายกับสามสี่ subethnicities สเปนและโปรตุเกสยากจน
ที่แสดงในตารางที่ 6 นอกจากนี้ที่น่าสงสาร
เด็กเอเชีย / PI มีราคาที่สูงขึ้นการใช้งาน สำหรับพยาบาล
เข้าชมกว่า Group- ชาติพันธุ์ทุก nonpoor รวม
ยกเว้นสีดำเด็กที่แสดงในตารางที่ 3 เหล่านี้
แสดงให้เห็นถึงข้อมูลที่สำคัญในการทำความเข้าใจ
ความแตกต่างของประชากรในเอเชียและชี้ให้เห็นว่า
สมมติฐานที่จัดขึ้นโดยทั่วไปเกี่ยวกับเอเชียใน
รวมถูกท้าทาย มันควรจะตั้งข้อสังเกตว่า
ขนาดตัวอย่างสำหรับภาษาญี่ปุ่น, เกาหลี, และอินเดียตะวันออก
นักเรียนที่มีขนาดเล็กเมื่อเทียบกับกลุ่มอื่น ๆ
และดังนั้นจึงอาจจะไม่ถูกต้องสะท้อนให้เห็นถึงอัตราการใช้
สำหรับประชากรเหล่านี้.
เช่นเดียวกับเอเชียละตินอเมริกานอกจากนี้ยังมีความแตกต่างกัน
ของประชากร ในเขตการศึกษาภายใต้การศึกษา,

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การใช้บริการสุขภาพน้อยกว่า
ทุกกลุ่มชาติพันธุ์มี 1.97 เข้าชมต่อนักเรียน
เมื่อกลุ่ม disaggregated , อย่างไรก็ตาม , 3
subethnic เอเชียกลุ่มตะวันออกอินเดีย [ 2.45 เข้าชมต่อ
นักเรียน ] ญี่ปุ่น [ จัดการ ] , และอื่น ๆ ในเอเชีย / ปี่ [ 2 ] )
เกินคนจนในเอเชียรวม อัตราการเข้าชมโรงเรียน
พยาบาล นอกจากนี้ อัตราส่วนการเข้าชมสูงกว่าสำหรับ
ซามัว เวียดนามพีเอเชีย / อื่น ๆ และนักเรียนญี่ปุ่น
กว่ามันสำหรับชาวเอเชียโดยรวม
( 1:1.77 ) และในขณะที่นักเรียนชาวเอเชียมัก typified
ขณะที่เพลิดเพลินกับสถานะสุขภาพและวิชาการดีกว่า
ของคนสเปน เพื่อน กลุ่มย่อยเอเชียเหล่านี้ มีอัตราใกล้เคียงกับสามสี่ประเทศยากจน subethnicities เยี่ยม

แสดงดังตารางที่ 6 นอกจากนี้ เด็กยากจน
เอเชีย / PI มีอัตราการใช้สูงสำหรับพยาบาล
เยี่ยมกว่าทุก nonpoor รวมกลุ่มชาติพันธุ์ -
ยกเว้นเด็กดำแสดงดังตารางที่ 3 ข้อมูลเหล่านี้แสดงให้เห็นถึงความสำคัญของความเข้าใจ

ความหลากหลายของประชากรในเอเชีย และแนะนำให้
มักถือสมมติฐานเกี่ยวกับชาวเอเชียใน
รวมถูกท้าทาย มันควรจะสังเกตว่า
ขนาดตัวอย่างในญี่ปุ่น เกาหลี และตะวันออกกลางอินเดีย
นักเรียนที่มีขนาดเล็กในการเปรียบเทียบกับกลุ่มอื่น ๆและดังนั้นจึงอาจจะไม่ถูกต้องสะท้อน

สำหรับการใช้อัตราประชากรเหล่านี้
เหมือนชาวเอเชีย ละตินอเมริกา นอกจากนี้ยังมีประชากรต่างกัน

ในโรงเรียนสังกัดการศึกษา