Research continues to confirm the g

Research continues to confirm the greater effi-cacy of early action-and in some cases, intensive intervention-as compared with remediation and other “too little”or “ too late” approaches. Changing young children’s experiences can substantially affect their development and learning, especially when intervention starts early in life and is not an isolated action but a broad-gauged set of strate-gies.40 For example, Early Head Start, a comprehend-sive two-generational program for children under age 3 and their families, has been shown to pro-mote cognitive, language, and social and emotional development.41 The success of Early Head Start illustrates that high-quality services for infants and toddlers-far too rare in the United Ststes today-have a long-lasting and positive impact on children’s development, learning abilities, and capacity to regulate their emotions.42

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิจัยอย่างต่อเนื่องเพื่อยืนยัน cacy effi มากขึ้นของการกระทำก่อน- และ ในบาง กรณี แทรกแซงเร่งรัด-เมื่อเทียบกับด้าน และอื่น ๆ "น้อยเกินไป" หรือ "สายเกินไป" วิธีนี้ เปลี่ยนประสบการณ์เด็กหนุ่มสามารถมากมีผลต่อการพัฒนาและเรียนรู้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเริ่มต้นในชีวิต และเป็นการดำเนินการที่แยกไม่ได้ แต่ได้วัดผลกันกว้างชุด strate-gies.40 เช่น หัวเริ่มต้น โปรแกรมทั่วไปสองเครื่อง comprehend สำหรับเด็กต่ำกว่าอายุ 3 และครอบครัว ได้รับการแสดงเพื่อโปมลทินองค์ความรู้ ภาษา และ development.41 สังคม และอารมณ์ของหัวเริ่มต้นความสำเร็จแสดงให้เห็นถึงบริการที่คุณภาพสูง สำหรับทารก และเด็กวัยหัดเดินไกลเกินไปหายากใน Ststes สหรัฐมีวันนี้ ผลกระทบยาวนาน และบวกพัฒนาเด็ก ความสามารถในการเรียนรู้ และความสามารถในการควบคุม emotions.42 ของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

งานวิจัยยังคงยืนยันที่มากขึ้น Effi-cacy ต้นการกระทำและในบางกรณีการแทรกแซงอย่างเข้มข้น-เมื่อเทียบกับการฟื้นฟูและอื่น ๆ "น้อยเกินไป" หรือแนวทาง "สายเกินไป" เปลี่ยนประสบการณ์ของเด็กอย่างมากสามารถส่งผลกระทบต่อการพัฒนาของพวกเขาและการเรียนรู้โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อการแทรกแซงเริ่มต้นในชีวิตและไม่ได้เป็นการกระทำที่แยก แต่ชุดในวงกว้างของ gauged strate-gies.40 ตัวอย่างเช่นในช่วงต้นหัวเริ่มเป็นสองเข้าใจ-sive โปรแกรม generational สำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 3 ปีและครอบครัวของพวกเขาได้แสดงให้เห็นความรู้ความเข้าใจ Pro-Mote ภาษาและทางสังคมและอารมณ์ development.41 ความสำเร็จของช่วงต้นหัวเริ่มแสดงให้เห็นว่าการให้บริการที่มีคุณภาพสูงสำหรับทารกและเด็กวัยหัดเดินไกลหายากเกินไป สห Ststes วันนี้มีผลกระทบในระยะยาวและบวกกับการพัฒนาของเด็ก, ความสามารถในการเรียนรู้และความสามารถในการควบคุม emotions.42 ของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยยังคงยืนยัน effi cacy มากขึ้นก่อนการกระทำ และในบางกรณี เข้มข้น การแทรกแซงเมื่อเทียบกับการฟื้นฟูและอื่น ๆ " น้อยเกินไป " หรือ " สายเกินไป " วิธี เปลี่ยนประสบการณ์ของเด็กอย่างมากสามารถส่งผลกระทบต่อพัฒนาการและการเรียนรู้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อกิจกรรมเริ่มในช่วงต้นชีวิต และไม่ใช่การกระทำแต่กลับแยกกว้าง ชุด strate-gies.40 ตัวอย่างเช่น เริ่มต้นก่อน เข้าใจ sive สองรุ่นโปรแกรมสำหรับเด็กอายุ 3 และครอบครัวของพวกเขาได้รับการแสดงเพื่อโปรโมตการรับรู้ภาษา และ development.41 ทางสังคมและอารมณ์ ความสำเร็จของการเริ่มต้นแรกแสดงให้เห็นว่าคุณภาพสูงบริการสำหรับทารกและเด็กเล็กเกินไป หา ยาก ใน สหรัฐ ststes วันนี้ได้ยาวนาน และผลกระทบต่อการพัฒนาของเด็ก ความสามารถในการเรียนรู้ และความสามารถในการควบคุม emotions.42 ของพวกเขา